网页设计与制作（网新Q1）

第二部分：学习兴趣调查

说明：

亲爱的同学，请根据您参与《网页设计与制作》课程的真实感受，评估您在以下两个方面的状态。您的回答将帮助我们更好地理解课程对您的吸引力。请根据您的实际认同程度进行选择。

一、学生兴趣

本部分旨在了解您对课程内容本身的兴趣与态度，例如对人工智能技术、网页设计以及两者结合的好奇心与热情。

请思考： 您是否觉得课程内容有趣、有价值并能激发您的探索欲？

二、学生参与度

本部分旨在了解您在课程学习过程中的行为表现，例如在课堂上的专注程度、参与讨论的积极性以及课后投入的精力。

请思考： 您在课堂上和课后是否主动、积极地投入到学习活动中？

三、社会存在感

接下来是关于“社会存在感”的调查。在社会化学习或在线协作中，社会存在感是指您在人工智能与影视创作实践学习时，所感受到的“他人在场”并与他人建立联系的程度。

请思考： 您在课堂上和课后是否主动、积极地投入到与他人的协作活动中？

第三部分：自我效能感调查

说明：

接下来是关于“自我效能感”的调查。自我效能感是指您对自己是否有能力成功完成特定任务的信心程度。它不代表您实际能力的高低，而是您对自身能力的主观判断和信念。

请根据您的真实信心程度，判断您对完成下列任务的自信水平。答案无对错之分，您的真实感受就是最宝贵的答案。

感谢您的配合！

第四部分：学习感受与体验调查

说明：

亲爱的同学，您好！

最后一部分是关于您在《网页设计与制作》课程中的具体学习感受与体验。本部分旨在了解您在学习和实践过程中遇到的内在感受与认知过程，您的反馈对我们优化课程难度、教学方式和工具支持至关重要。

本部分包含三个模块，请您根据真实体验作答：

一、学习动机

旨在了解驱使您学习本课程内容的内在动力与愿望。您是否觉得课程内容有价值、有意义并愿意为之付出努力？

二、认知负荷

旨在评估您在完成课程任务时大脑所感受到的负担与投入程度。这包括：

心理负荷： 课程任务、教学内容及AI工具本身的复杂性和难度带给您的压力感。

心理投入： 您为了理解和掌握知识而主动付出的脑力努力的程度。

请注意： 认知负荷高并不一定是坏事，但它能帮助我们识别哪些环节可能过于困难或需要更多支持。

三、技术接受度

旨在了解您对课程中使用的工具/软件的看法，主要包括：

易用性： 您觉得AI技术是否容易学习和上手操作？

实用性： 您是否认为这些技术对您的网页创作真的有帮助、有价值？

您的诚实回答将为我们提供最宝贵的改进依据。感谢您的深入思考与支持！

亲爱的同学：

至此，您已顺利完成本次问卷的所有部分。

    您的每一次勾选、每一份评价，都是我们深入理解教学体验、精准优化课程设计不可或缺的宝贵依据。您真诚的分享，将帮助我们将《网页设计与制作》建设得更好，让未来的学习之旅更具启发性与创造力。

    我们郑重承诺，您的所有回答都将被严格保密，仅用于整体教学研究分析。

    感谢您为本次调研所付出的宝贵时间与思考！祝您在接下来的课程中灵感迸发，创作出更多精彩的作品！

【课程教学团队 敬上】