从“应试导向” 到“育人导向”：教育强国战略下高中教育促进学科素养能力提升调查问卷
问卷说明
亲爱的同学：
您好！本次问卷为教育强国战略下高中教育转型与学科素养提升专项调研，旨在了解当前高中教育从应试导向向育人导向转变的真实情况。本问卷匿名填写，答案无对错之分，所有数据仅用于学术研究，严格保密。请根据自身真实学习情况如实作答，感谢你的支持与配合！
结束倒计时：
2026/06/22 23:59:00
问卷时间
开始时间：
2026/06/13 23:07:00
结束时间：
2026/06/22 23:59:00
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从“应试导向” 到“育人导向”：教育强国战略下高中教育促进学科素养能力提升调查问卷
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一、基本信息（单项选择）
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1.
你的年级是？（）
A. 高一
B. 高二
C. 高三
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2.
你的新高考选科组合类型是？（）
A. 物理类组合
B. 历史类组合
C. 文理交叉混搭组合
二、教育育人导向认知调查（单项选择）
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3.
你认为目前学校的教育教学主要导向是？（）
A. 纯应试导向，以刷题、提分、应付考试为唯一目标
B. 应试为主，偶尔兼顾学生能力与素养培养
C. 应试与育人并重，兼顾成绩提升与学科素养发展
D. 育人导向为主，重点培养思维、能力与综合素养
*
4.
你认为学科核心素养（思维能力、探究能力、应用能力、人文精神等）对你长远发展的重要性？（）
A. 非常重要
B. 比较重要
C. 一般
D. 不重要
三、课堂教学与素养培养现状（单选+多选）
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5.
日常课堂中教师的主流教学模式是？（）
A. 考点灌输、刷题讲题、模板化应试教学
B. 以应试教学为主，少量知识拓展
C. 结合情境、开展讨论、注重思维引导
D. 以探究实践、能力培养为核心
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6.
你的课堂上常见的素养型学习活动有哪些？（可多选）（）
【多选题】
A. 小组合作探究、课堂讨论与思辨
B. 结合生活、热点开展知识应用分析
C. 实验操作、学科实践、拓展学习
D. 思维总结、多角度创新解题训练
E. 几乎没有，只有课本与习题讲解
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7.
老师在教学中渗透科学精神、家国情怀、学科思维等育人内容的频率？（）
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从不
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8.
遇到疑难问题时，老师通常的引导方式是？（）
A. 直接给出标准答案和答题模板
B. 讲解固定解题套路，规范应试作答
C. 引导自主思考，鼓励多角度解题
D. 组织学生研讨，自主归纳方法与规律
四、评价方式与学习体验调查（单项选择）
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9.
学校和老师对你的学习评价主要依据是？（）
A. 仅考试分数与排名
B. 以分数为主，辅以课堂表现
C. 兼顾成绩、思维表现与学习态度
D. 以综合素养和实践能力评价为主
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10.
对于思路创新、角度新颖但不完全标准的答案，老师的态度是？（）
A. 直接否定，只认标准答案
B. 按应试标准扣分，不予认可
C. 酌情给分并给予鼓励
D. 积极表扬，鼓励创新思维
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11.
高强度刷题、应试备考是否挤压你的自主思考与素养提升时间？（）
A. 严重挤压，几乎没有自主提升空间
B. 有所挤压，自主学习时间较少
C. 基本均衡，可自主安排学习
D. 毫无影响，应试与素养互不冲突
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12.
通过高中学习，你认为自身学科思维、探究应用等综合素养？（）
A. 提升明显
B. 有所提升
C. 提升微弱
D. 没有提升
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13.
你个人更偏好的高中学习模式是？（）
A. 应试提分模式，优先保障考试成绩
B. 素养提升模式，侧重能力与思维成长
C. 成绩与素养均衡发展
D. 无偏好，被动跟随学校安排
五、转型困境与满意度调查（单选+多选）
*
14.
你认为当前高中从“应试”转向“育人”的主要阻碍是？（可多选）（）
【多选题】
A. 高考升学压力大，分数仍是核心标准
B. 教学任务繁重，课时紧张
C. 教师教学模式偏传统、重应试
D. 学校素养实践活动偏少
E. 学生自身备考压力大，无暇兼顾素养
F. 无明显阻碍
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15.
对本校当前兼顾应试提分与素养育人的整体满意度为？（）
A. 非常满意
B. 比较满意
C. 一般
D. 不太满意
E. 非常不满意
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