“跨学科PBL驱动的高中数学建模教学评一体化课堂实践”课题研究。

1. 您的教龄是（）

A. 3年及以下

B. 4-10年

C. 11-20年

D. 21年及以上

2. 您所在学校的层次是（）

A. 省级示范高中

B. 市级示范高中

C. 普通高中

D. 其他

3. 您对跨学科PBL（项目式学习）的了解程度是（）

A. 非常了解，能熟练设计并实施跨学科PBL项目

B. 比较了解，有过简单的跨学科PBL实践经验

C. 一般了解，仅听过相关概念

D. 不了解，从未接触过

4. 您对高中数学建模的掌握程度是（）

A. 非常熟练，能独立设计多样化数学建模任务并指导学生

B. 比较熟练，能完成基础数学建模教学并简单拓展

C. 一般，仅能按照教材要求开展基础教学

D. 不熟练，难以开展数学建模相关教学

5. 您所在学校是否开设数学建模相关课程或活动（）

A. 定期开设专门的数学建模课程

B. 偶尔开展数学建模相关社团活动或讲座

C. 仅在数学课堂中零散渗透

D. 从未开展过

6. 您是否尝试过将跨学科知识与高中数学建模教学结合（）

A. 经常尝试，能系统设计跨学科建模任务

B. 偶尔尝试，有过1-2次相关实践

C. 想尝试，但不知道如何操作

D. 从未尝试，也没有想法

7. 您在数学建模教学中，是否注重“教、学、评”一体化设计（）

A. 非常注重，每节课都有明确的教学目标、学习任务和评价方案

B. 比较注重，会设计教学和评价，但缺乏系统性

C. 一般，主要关注教学过程，评价环节较为简单

D. 不注重，仅关注学生是否掌握知识点

8. 您认为跨学科PBL对高中数学建模教学的帮助程度是（）

A. 非常大，能有效提升学生建模兴趣和能力

B. 比较大，对部分学生的建模能力有促进作用

C. 一般，帮助不明显

D. 没有帮助，反而增加教学负担

10. 您认为实施跨学科PBL数学建模教学最大的困难是（）

A. 缺乏跨学科知识储备，难以设计合理任务

B. 教学时间紧张，无法兼顾正常教学进度

C. 学生基础差异大，难以统一指导

D. 缺乏配套的教学资源和评价标准

E. 学校支持力度不足

11. 您所在学校是否有针对数学建模或跨学科PBL的教师培训（）

A. 经常开展，培训内容实用且系统

B. 偶尔开展，有过1-2次相关培训

C. 从未开展，但有相关学习资料

D. 从未开展，也没有学习资料

12. 您在跨学科PBL数学建模教学中，主要采用的评价方式是（）

A. 过程性评价（课堂表现、小组合作、任务完成情况）

B. 结果性评价（建模报告、测试成绩）

C. 过程性评价与结果性评价结合

D. 仅依靠学生自评和互评

13. 您认为学生对跨学科PBL数学建模课堂的接受程度是（）

A. 非常高，学生积极参与，兴趣浓厚

B. 比较高，大部分学生愿意参与

C. 一般，部分学生参与积极性不高

D. 非常低，学生不愿意参与

14. 您认为跨学科PBL数学建模教学是否符合当前高中数学核心素养培养要求（）

A. 非常符合，能有效培养学生数学抽象、数学建模等核心素养

B. 比较符合，对核心素养培养有一定促进作用

C. 一般，与核心素养培养关联不大

D. 不符合，偏离高中数学教学重点

15. 您是否愿意持续开展跨学科PBL数学建模教学实践（）

A. 非常愿意，会主动探索和改进教学方法

B. 愿意，但需要更多的支持和指导

C. 不确定，看实际教学效果和条件

D. 不愿意，难度太大且收益不明显

16. 您认为跨学科PBL数学建模教学中，小组合作学习的效果是（）

A. 非常好，能有效促进学生交流合作和能力提升

B. 比较好，大部分小组能正常开展合作

C. 一般，部分小组存在合作不畅的情况

D. 不好，小组合作流于形式

17. 您是否有参与过跨学科PBL数学建模相关的教学研究或课题（）

A. 有，主持或核心参与过相关课题

B. 有，参与过相关教学研究活动

C. 没有，但有兴趣参与

D. 没有，也没有兴趣参与

18. 您认为当前高中数学建模教材中，跨学科内容的含量是（）

A. 非常充足，能满足教学需求

B. 比较充足，基本能支撑简单教学

C. 不足，需要教师自行补充大量内容

D. 严重不足，几乎没有跨学科内容

19. 您希望学校或相关部门为跨学科PBL数学建模教学提供哪些支持（）（可多选）【多选题】

A. 开展系统的教师跨学科培训

B. 提供配套的教学资源和案例

C. 制定明确的教学评价标准

D. 调整教学时间，保障教学实施

E. 组织教师交流研讨活动

20. 您对跨学科PBL驱动的高中数学建模教学评一体化实践的未来预期是（）

A. 非常乐观，能成为高中数学建模教学的主要模式

B. 比较乐观，会逐步推广并完善

C. 不确定，需要进一步观察实践效果

D. 不乐观，难以广泛推广