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基于初中历史新教材历史人物主题校本课程开发与实践研究教师调查问卷
含AI生成内容
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尊敬的老师：
您好！为深入了解初中历史课堂中历史人物教学的实施现状，精准开发符合教学需求的历史人物主题校本课程，特开展本次问卷调查。本问卷采用匿名形式，所有数据仅用于课程研究，不涉及个人评价。请您结合教学实际如实填写，感谢您对本次研究的支持与助力！
一、基本信息
*
1.
您的教龄
3年及以下
4-10年
11-20年
21年及以上
*
2.
您目前执教的年级
初一
初二
初三
跨年级执教
*
3.
您是否参与过历史相关校本课程的开发或实践
是
否
二、历史人物教学的时间分配
*
4.
在初中历史新教材的常规课时（40分钟）中，您讲解单个核心历史人物（如教材重点标注人物）的时间约为
10分钟及以下
11-20分钟
21-30分钟
31分钟及以上
*
5.
对于教材中次要历史人物（如辅助说明历史事件的人物），您通常的处理方式是
简要提及（3分钟内）
结合事件略作讲解（4-10分钟）
视学生兴趣补充拓展
不专门讲解，让学生自主阅读
*
6.
您认为当前历史人物教学的时间分配是否合理
非常合理
基本合理
不太合理
完全不合理
*
7.
若认为不合理，您觉得主要问题是
【多选题】
时间过于紧张，无法深入讲解
部分人物耗时过多，影响其他教学内容
次要人物讲解时间分配不足
缺乏明确的时间分配标准
其他
三、历史人物教学的内容选择
*
8.
您在讲解历史人物时，核心围绕的内容是
【多选题】
人物的生平脉络与关键经历
人物的核心历史功绩或影响
人物的思想主张与精神品质
人物与重大历史事件的关联
人物的历史评价（正面/负面）
人物的趣闻轶事或细节故事
其他
*
9.
对于历史人物的“争议性内容”（如人物的功过争议、历史评价分歧），您的处理方式是
主动引入争议点，引导学生讨论
仅呈现主流权威观点，不涉及争议
简要提及争议，不展开深入分析
视学生认知水平选择性讲解
*
10.
您在选择历史人物教学内容时，主要依据是
【多选题】
教材编排的重点要求
课程标准的相关规定
学生的认知水平与兴趣点
中考考点的覆盖需求
历史学科核心素养培养目标
个人教学经验与专业判断
其他
*
11.
您是否会补充教材之外的历史人物相关内容
经常补充
偶尔补充
很少补充
从不补充
*
12.
若补充，您主要补充的内容类型是
【多选题】
人物鲜为人知的生平细节
人物相关的历史背景拓展
不同视角的人物评价
人物对现代社会的启示
其他
四、历史人物教学的资源应用
*
13.
您在历史人物教学中主要使用的资源是
【多选题】
初中历史教材及教参
历史人物传记书籍
历史纪录片/影视片段
历史图片、地图等可视化资料
网络科普文章/学术论文
历史遗迹、博物馆相关资源
其他
*
14.
您认为当前可用的历史人物教学资源存在哪些问题
【多选题】
资源数量不足，选择有限
资源质量参差不齐，权威性难以保证
资源与教材贴合度不高
资源形式单一，缺乏创新性
资源获取难度大，耗时费力
其他
*
15.
您是否会自主开发或整合历史人物教学资源（如制作课件、整理史料包等）
经常自主开发/整合
偶尔自主开发/整合
很少自主开发/整合
从不自主开发/整合
*
16.
您最希望获得的历史人物教学资源类型是
【多选题】
权威的人物史料汇编
适配教材的课件与教案模板
优质的纪录片/影视片段精选
可直接使用的课堂活动素材（如辩论题、思考题）
人物相关的研学活动方案
其他
五、历史人物教学的方法运用
*
17.
您在历史人物教学中主要采用的方法是
【多选题】
讲授法（教师主导讲解）
讨论法（引导学生交流观点）
案例分析法（结合事件分析人物）
情境教学法（模拟历史场景）
小组合作探究法
人物对比分析法
其他
*
18.
您认为哪种教学方法在历史人物教学中效果最佳
【多选题】
讲授法（教师主导讲解）
讨论法（引导学生交流观点）
案例分析法（结合事件分析人物）
情境教学法（模拟历史场景）
小组合作探究法
人物对比分析法
其他
*
19.
您在运用创新教学方法（如历史剧表演、模拟访谈等）时面临的困难是
【多选题】
课堂时间不足
学生参与积极性不高
教学准备工作量大
缺乏相关教学经验
班级人数过多，组织难度大
其他
*
20.
您是否会引导学生通过自主探究（如查阅资料、撰写人物小传）的方式学习历史人物
经常引导
偶尔引导
很少引导
从不引导
*
21.
对于历史人物主题校本课程，您认为最需要优化的教学方法方向是
【多选题】
增强互动性与参与感
强化史料实证能力培养
提升与现实生活的联系
简化实施流程，降低操作难度
其他
六、开放性建议
*
22.
您认为当前历史人物教学中最突出的问题是什么
*
23.
对于《基于初中历史新教材历史人物主题校本课程》的开发，您有哪些具体建议（如课程内容、资源建设、教学实施等方面）
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