关于小学一年级新生入学适应教育工作实施情况的调查问卷

第一部分：基本信息（用于数据分析与分类）

1. 您的身份是：

一年级教师

学校管理者（如校长、教导主任等）

其他（请注明）*

2. 您所在学校的性质是：

公办学校

民办学校

3. 您所在学校是否与特定幼儿园建立了“幼小衔接结对/共同体”等固定合作机制？

是

否

第二部分：入学适应教育的总体安排与启动时间

4. 我校是否为一年级新生制定了系统性的入学适应教育方案或计划？

是，有非常详细的成文方案

是，有较为概括性的计划

没有成文方案，但有一些惯例做法

没有专门安排

5. 我校的入学适应教育主要从何时开始启动？（单选）

入学前一个学期（如：6月份左右，面向幼儿园大班儿童及家长开展活动）

新生报到或家长会时（8月底-9月初）

开学第一周（作为“开学周”或“起点周”重点）

开学第一个月（将9月定为“入学适应月”）

贯穿整个第一学期

其他（请注明）

第三部分：入学适应教育的主要内容与实施形式
提示：本部分将从“身心适应”、“生活适应”、“社会适应”和“学习适应”四个维度进行调查。

6. 在“身心适应”方面（如情绪疏导、喜欢上学、体育锻炼等），我校主要开展了哪些形式的活动？（可多选）【多选题】

校园熟悉类：校园探秘/游园活动/功能教室参观体验

情绪疏导类：情绪角/心情墙/绘本共读（如与分离焦虑、交朋友相关的绘本）

体育游戏类：趣味运动会/游戏化体育课

其他（请注明）

7. 在“生活适应”方面（如生活习惯、自理能力、安全常识等），我校主要采取了哪些措施？（可多选）【多选题】

课堂常规儿歌或口令训练

自理能力大比拼（如整理书包、穿衣服）

校园安全情景模拟演练

班级值日生制度逐步建立

图文并茂的作息时间表与行为规范提示

其他（请注明）

8. 在“社会适应”方面（如结交朋友、遵规守纪、任务意识等），我校如何引导？（可多选）【多选题】

组织“找朋友”、合作游戏等破冰活动

建立小组，开展团队合作任务

实施班级积分/代币奖励制度

分配简单的班级管理任务（如图书管理员）

其他（请注明）

9. 在“学习适应”方面（如学习兴趣、习惯、能力等），我校有哪些特色做法？（可多选）【多选题】

教学方式：游戏化教学/情境化教学/探究式/项目式学习

课程内容：使用绘本作为教学资源/整合主题式教学/学科融合教学

习惯培养：阅读习惯培养（如“和大人一起读”、持续默读）/前书写姿势指导/倾听与表达训练

其他（请注明）

10. 在教学方式上，一年级上学期特别是开学初，我校是否明确鼓励教师采用不同于高年级的教学方法？

是，明确要求并提供培训，强调活动化、游戏化、生活化

有一般性建议，但主要依靠教师个人把握

没有特殊要求，与其它年级一致

不清楚

其他（请注明）

第四部分：双向协同与家校合作

12. 在“家校合作”方面，我校为帮助新生家长主要做了哪些工作？（可多选）【多选题】

召开专题家长会讲解“零起点”与“足准备”理念

提供亲子阅读指导

指导家长如何培养孩子生活习惯与学习品质

建立家长群定期沟通

发放指导手册或推送文章

开设家长工作坊或咨询日

其他（请注明）

第五部分：效果评估与挑战建议

13. 我校如何评估入学适应教育的效果？（可多选）【多选题】

教师日常观察记录

通过有趣的游园式、闯关式评价活动（非纸笔测试）

学生访谈或问卷调查

家长反馈调查

没有系统的评估方式

其他（请注明）

14. 您认为当前我校在开展入学适应教育工作中面临的主要挑战是什么？（可多选）【多选题】

师资培训不足，教师对幼小衔接理念与方法掌握不够

小学与幼儿园的体制壁垒难以打破，双向协同流于形式

家长焦虑与过高期望，给学校带来压力

教学进度压力大，难以给适应期留出足够时间

缺乏系统性的课程资源和支持

其他（请注明）

15. 请分享一个您认为在一年级入学适应教育中，最成功或最值得推广的案例或经验。（开放题）

问卷结束，再次感谢您的宝贵时间和大力支持！