双减背景下初中化学作业设计与学科素养培养研究（学生版）

亲爱的同学：
你好！本问卷旨在了解“双减”背景下化学作业设计与学科素养培养的情况，为改进作业设计提供参考。
问卷匿名填写，答案无对错，请根据你的真实感受选择。感谢配合！
一、基本信息
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1.
你的性别：
A. 男
B. 女
二、作业现状
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2.
.你每天完成化学作业的平均时长：
A. 20分钟以内
B. 20–40分钟
C. 40–60分钟
D. 60分钟以上
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3.
 你对当前化学作业量的感受：
A. 太少
B. 合适
C. 偏多
D. 太多
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4.
你对当前化学作业难度的感受：
A. 太简单
B. 适中
C. 偏难
D. 太难
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5.
你对当前化学作业的整体满意度：
A.非常满意
B.比较满意
C. 不太满意
D. 很不满意
三、作业设计现状
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6.
 你完成的化学作业主要是什么类型？（可多选）【最多选择4项】
A.书面练习题（选择、填空、计算）
B.背诵默写类
C. 生活化情境作业（解释生活现象）
D. 动手实践/探究类作业（家庭小实验等）
E. 绘制类作业（思维导图、概念图）
F. 分层/选做作业（不同难度可选）
G. 跨学科作业（与生物、物理等学科相结合的题目）
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7.
你的老师是否经常布置以下类型的化学作业？
经常偶尔很少/没有
分层/选做作业（不同难度可选）   
分层/选做作业（不同难度可选）   
生活化情境作业（解释水垢、锈蚀等生活现象）
生活化情境作业（解释水垢、锈蚀等生活现象）
实践探究作业（家庭小实验等）
实践探究作业（家庭小实验等）
绘制类作业（思维导图、概念图等）
绘制类作业（思维导图、概念图等）
跨学科作业 （与生物、物理等学科相结合的题目）
跨学科作业 （与生物、物理等学科相结合的题目）
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8.
你希望老师增加以下哪类化学作业？（可多选）【最多选择3项】
A.分层/选做作业（不同难度可选）
B. 生活化情境作业（解释水垢、铁锈等生活现象）
C. 实验探究类作业（家庭小实验等）
D. 绘制类作业（思维导图、概念图）
E. 跨学科作业（与生物、物理等学科相结合的题目）
F.当前作业类型已经满意
三、素养培养现状
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9.
通过当前化学作业，你在以下方面的提升情况如何？
提升很大有一定提升提升较小几乎没有
理解化学概念和变化规律  （化学观念）
理解化学概念和变化规律  （化学观念）
分析推理、找证据的能力  （科学思维）
分析推理、找证据的能力  （科学思维）
动手实验、解决问题的能力（科学探究与实践能力）
动手实验、解决问题的能力（科学探究与实践能力）
严谨、环保、社会责任感 （科学态度与社会责任感）
严谨、环保、社会责任感 （科学态度与社会责任感）
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10.
 你认为当前化学作业在“培养以上能力（化学学科素养）”方面做得如何？
A. 做得很好
B. 做得一般
C. 做得较差
D. 完全没有做
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11.
你认为当前化学作业在“作业设计与学科素养培养结合”方面存在的主要问题是？（可多选）【最多选择3项】
A. 作业形式单一，无法培养多方面的素养
B. 作业难度一刀切，不同水平学生无法发展素养
C. 作业与生活脱节，难以培养科学态度与社会责任
D. 缺少探究类作业，难以培养科学探究能力
E. 作业做完后没有针对性反馈，不知道素养是否提升
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12.
你对哪种能力的提升最不满意？（单选）
A. 理解化学概念和变化规律
B. 分析推理、找证据的能力
C. 动手实验、解决问题的能力
D. 严谨、环保、社会责任感
五、开放题
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13.
你对化学作业有什么具体的改进建议？（请简要写下来）
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