家庭数字生活与幼儿早期数字素养发展调查问卷

尊敬的家长：

您好！感谢您在百忙之中参与本次问卷调查！本问卷旨在了解家庭数字生活与 3-6 岁幼儿早期数字素养发展的相关情况，所有数据仅用于学术研究，我们会对您填写的信息严格保密，请您根据孩子和家庭的实际情况放心作答。

问卷预计占用您 10-15 分钟的时间，题目无对错之分，请您如实填写。感谢您的支持与配合！

您的家中拥有以下各类数字资源的数量？

* 请根据您家中拥有的以下数字资源的数量，选择合适的选项。

	0	1	2	3	4及以上
智能手机
智能手机
平板电脑
平板电脑
电脑（台式/笔记本电脑）
电脑（台式/笔记本电脑）
电视机
电视机
智能语音音箱（如小度音箱、小爱同学音箱、天猫精灵音箱等）
智能语音音箱（如小度音箱、小爱同学音箱、天猫精灵音箱等）
儿童AI学习机（米兔智能学习机、希沃V20等）
儿童AI学习机（米兔智能学习机、希沃V20等）
儿童智能手表（支持通话、定位、学习等功能）
儿童智能手表（支持通话、定位、学习等功能）
液晶手写板
液晶手写板
其他智能 / 编程类设备（如 AR/VR 设备、电子游戏机、可编程智能玩具等）
其他智能 / 编程类设备（如 AR/VR 设备、电子游戏机、可编程智能玩具等）

10.

您的孩子每天使用以下各类资源的时间是多少

*请选择幼儿平均每天使用以下数字资源的时间。

	0分钟（完全不使用）	15分钟以内（不含15分钟）	15-30分钟（不含30分钟）	30分钟-1小时（不含1小时）	1小时及以上
智能手机
智能手机
平板电脑
平板电脑
电脑（台式/笔记本电脑）
电脑（台式/笔记本电脑）
电视机
电视机
智能语音音箱（如小度音箱、小爱同学音箱、天猫精灵音箱等）
智能语音音箱（如小度音箱、小爱同学音箱、天猫精灵音箱等）
儿童AI学习机（米兔智能学习机、希沃V20等）
儿童AI学习机（米兔智能学习机、希沃V20等）
儿童智能手表（支持通话、定位、学习等功能）
儿童智能手表（支持通话、定位、学习等功能）
液晶手写板
液晶手写板
其他智能 / 编程类设备（如 AR/VR 设备、电子游戏机、可编程智能玩具等）
其他智能 / 编程类设备（如 AR/VR 设备、电子游戏机、可编程智能玩具等）

11.

您的孩子每天使用数字资源进行下面各类活动的时间？

	0分钟（完全不用）	15分钟以内（不含15分钟）	15-30分钟（不含30分钟）	30分钟-1小时（不含1小时）	1小时-1小时30分钟（不含1小时30分钟）	1小时30分钟-2小时（不含2小时）	2小时及以上
休闲娱乐
休闲娱乐
与他人沟通或交流
与他人沟通或交流
学习或了解信息
学习或了解信息
创造（如画画、创作音乐等）
创造（如画画、创作音乐等）

12.

通常情况下，您的孩子在使用下列数字资源时，主要是以下哪种模式？

*非交互式使用：孩子被动接收来自设备的内容，例如被动地看、听。

*交互式使用：孩子能控制内容进程，并通过点按、滑动、语音等方式与设备进行双向互动，设备会即时回应孩子的操作。

	没有/不使用该设备	非交互式使用	交互式使用
智能手机
智能手机
平板电脑
平板电脑
电脑（台式/笔记本电脑）
电脑（台式/笔记本电脑）
电视机
电视机
智能语音音箱（如小度音箱、小爱同学音箱、天猫精灵音箱等）
智能语音音箱（如小度音箱、小爱同学音箱、天猫精灵音箱等）
儿童AI学习机（米兔智能学习机、希沃V20等）
儿童AI学习机（米兔智能学习机、希沃V20等）
儿童智能手表（支持通话、定位、学习等功能）
儿童智能手表（支持通话、定位、学习等功能）
液晶手写板
液晶手写板
其他智能 / 编程类设备（如 AR/VR 设备、电子游戏机、可编程智能玩具等）
其他智能 / 编程类设备（如 AR/VR 设备、电子游戏机、可编程智能玩具等）

13.

您本人使用数字设备的相关情况

* 请您根据自身的实际情况，评估您在以下描述中的表现，选择最符合的选项。

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
我在休闲时会经常使用智能手机或平板电脑等电子媒介。
我在休闲时会经常使用智能手机或平板电脑等电子媒介。
我能够使用百度等搜索引擎检索以及找到自己需要的信息。
我能够使用百度等搜索引擎检索以及找到自己需要的信息。
当在工作学习生活上遇到难题时，我会在网络上找到解决办法。
当在工作学习生活上遇到难题时，我会在网络上找到解决办法。
在网上查询所需信息时，我会访问一个或多个网站，进行综合比较后再决定哪些信息值得参考。
在网上查询所需信息时，我会访问一个或多个网站，进行综合比较后再决定哪些信息值得参考。
我能够评估媒介信息内容对他人或社会可能造成的影响。
我能够评估媒介信息内容对他人或社会可能造成的影响。
我善于对信息进行评估，能够掌握有价值的信息。
我善于对信息进行评估，能够掌握有价值的信息。
我经常通过互联网与他人分享自己的照片、文章、生活近况等信息。
我经常通过互联网与他人分享自己的照片、文章、生活近况等信息。
每当有热点公共事件时我会积极留言并参与讨论。
每当有热点公共事件时我会积极留言并参与讨论。
我能使用互联网 APP 去开发媒介内容（文本、图像、视频等等）。
我能使用互联网 APP 去开发媒介内容（文本、图像、视频等等）。
我认为媒介素养教育能够帮助幼儿避免媒体的负面影响。
我认为媒介素养教育能够帮助幼儿避免媒体的负面影响。

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
我认为有必要开展家庭媒介素养教育。
我认为有必要开展家庭媒介素养教育。
我认为提升自己的媒介素养十分有必要。
我认为提升自己的媒介素养十分有必要。
如果有机会，我很愿意参加有关媒介素养的培训。
如果有机会，我很愿意参加有关媒介素养的培训。
我会严格限制孩子观看电视、使用智能手机或平板电脑的时间。
我会严格限制孩子观看电视、使用智能手机或平板电脑的时间。
我会严格限制孩子观看电视、使用智能手机或平板电脑的内容。
我会严格限制孩子观看电视、使用智能手机或平板电脑的内容。
在孩子沉迷电子媒介时，我会想办法限制孩子。
在孩子沉迷电子媒介时，我会想办法限制孩子。
我认为很有必要对孩子观看电视、使用智能手机或平板电脑的行为进行管理和限制。
我认为很有必要对孩子观看电视、使用智能手机或平板电脑的行为进行管理和限制。
我应该以身作则，潜移默化地影响孩子合理使用各类媒介
我应该以身作则，潜移默化地影响孩子合理使用各类媒介
我常和孩子一起讨论动画片、视频或游戏的内容，了解孩子的想法。
我常和孩子一起讨论动画片、视频或游戏的内容，了解孩子的想法。
当孩子模仿动画片、视频或游戏中的不良行为时，我会及时制止并予以教育。
当孩子模仿动画片、视频或游戏中的不良行为时，我会及时制止并予以教育。
在孩子使用智能手机、平板电脑或者观看电视时我会和他一起使用。
在孩子使用智能手机、平板电脑或者观看电视时我会和他一起使用。
当孩子情绪不好（如伤心、生气等）时，我会用智能手机、平板电脑等教育。
当孩子情绪不好（如伤心、生气等）时，我会用智能手机、平板电脑等教育。
当孩子完成规定任务后，我会用智能手机、平板电脑等奖励他/她。
当孩子完成规定任务后，我会用智能手机、平板电脑等奖励他/她。

16.

您与孩子日常生活中的亲子互动情况

* 请根据过去一个月您与孩子日常生活中的亲子互动的情况，选择最符合的选项。

	从不	极少	有时	经常	总是
我和孩子一起玩，并给他（她）演示玩具。
我和孩子一起玩，并给他（她）演示玩具。
我经常与孩子有亲密的接触（如“摸头、拍肩、拍手、相互拥抱……”）。
我经常与孩子有亲密的接触（如“摸头、拍肩、拍手、相互拥抱……”）。
当孩子哭的时候我通常是对他（她）说话。
当孩子哭的时候我通常是对他（她）说话。
我通过言语或演示来帮助孩子了解新事物。
我通过言语或演示来帮助孩子了解新事物。
我陪着孩子看书或者给孩子读儿童读物。
我陪着孩子看书或者给孩子读儿童读物。
我的孩子在我和他交流时不能平静下来或看起来并不是很感兴趣。
我的孩子在我和他交流时不能平静下来或看起来并不是很感兴趣。
我为孩子编造游戏或歌曲。
我为孩子编造游戏或歌曲。
当我的孩子看着或碰触一个玩具时，我给他讲解关于这个玩具。
当我的孩子看着或碰触一个玩具时，我给他讲解关于这个玩具。
当我的孩子看着我，我会和他讲话或者对他发出声音。
当我的孩子看着我，我会和他讲话或者对他发出声音。
我的孩子看起来不喜欢我。
我的孩子看起来不喜欢我。

	从不	极少	有时	经常	总是
我非常享受给孩子喂食或和孩子一起吃东西。
我非常享受给孩子喂食或和孩子一起吃东西。
我可以理解孩子比较隐晦的情感表达。
我可以理解孩子比较隐晦的情感表达。
和我的孩子相处并不愉快。
和我的孩子相处并不愉快。
当我的孩子感到失落的时候，我能使他感到好些。
当我的孩子感到失落的时候，我能使他感到好些。
当我的孩子看着或触碰某东西的时候，我第一件事是说：“不”。
当我的孩子看着或触碰某东西的时候，我第一件事是说：“不”。
大多数时间，我喜欢我的孩子。
大多数时间，我喜欢我的孩子。
我了解孩子的喜好与厌恶。
我了解孩子的喜好与厌恶。
孩子愿意主动的告诉我他在外面看到/遇到的事情或内心感受。
孩子愿意主动的告诉我他在外面看到/遇到的事情或内心感受。
孩子会主动邀请我一起玩游戏。
孩子会主动邀请我一起玩游戏。
心情不好时不愿意理孩子。
心情不好时不愿意理孩子。

17.

您的孩子日常学习活动中的表现情况

* 请根据过去两个月孩子的日常表现，判断以下行为在孩子身上发生的频率，选择最符合实际情况的选项。

	从不	极少	有时	经常	总是
我的孩子遇到困难时，容易陷入无助的状态。
我的孩子遇到困难时，容易陷入无助的状态。
我的孩子会借头疼、身体不舒服等理由来逃避学习。
我的孩子会借头疼、身体不舒服等理由来逃避学习。
我的孩子在需要动脑或付出努力的活动中，常常显得没精打釆。
我的孩子在需要动脑或付出努力的活动中，常常显得没精打釆。
我的孩子做事情时，常常依赖大人来告诉他要做什么。
我的孩子做事情时，常常依赖大人来告诉他要做什么。
我的孩子不太愿意尝试新的活动。
我的孩子不太愿意尝试新的活动。
我的孩子还没付出努力，就会说任务太难，做不了。
我的孩子还没付出努力，就会说任务太难，做不了。
我的孩子在面对困难时容易哭。
我的孩子在面对困难时容易哭。
我的孩子能毫无畏惧地接受新的活动。
我的孩子能毫无畏惧地接受新的活动。
我的孩子在谈论新活动时会显得犹豫。
我的孩子在谈论新活动时会显得犹豫。
我的孩子做事情时容易轻易放弃。
我的孩子做事情时容易轻易放弃。

	从不	极少	有时	经常	总是
我的孩子情绪不好的时候，做事的表现会比较差。
我的孩子情绪不好的时候，做事的表现会比较差。
我的孩子会想方法让别人替自己完成任务。
我的孩子会想方法让别人替自己完成任务。
我的孩子在小组活动中能和其他小朋友合作。
我的孩子在小组活动中能和其他小朋友合作。
我的孩子能认真听老师讲话。
我的孩子能认真听老师讲话。
我的孩子能按照他/她这个年龄应有的节奏，坚持完成一项活动。
我的孩子能按照他/她这个年龄应有的节奏，坚持完成一项活动。
我的孩子无法安下心来投入一项活动。
我的孩子无法安下心来投入一项活动。
我的孩子不太在意是否能讨老师欢心。
我的孩子不太在意是否能讨老师欢心。
我的孩子对各类活动都有浓厚的兴趣。
我的孩子对各类活动都有浓厚的兴趣。
我的孩子在受挫的时候，会表现出攻击性或敌意。
我的孩子在受挫的时候，会表现出攻击性或敌意。
我的孩子做事情时容易分心。
我的孩子做事情时容易分心。
我的孩子不太在乎事情做得成不成功。
我的孩子不太在乎事情做得成不成功。
我的孩子愿意接受他人的帮助。
我的孩子愿意接受他人的帮助。
我的孩子不肯花足够的时间去琢磨问题。
我的孩子不肯花足够的时间去琢磨问题。
我的孩子不愿接受完成任务所必需的帮助。
我的孩子不愿接受完成任务所必需的帮助。
我的孩子在受挫的时候，会动脑筋想办法。
我的孩子在受挫的时候，会动脑筋想办法。

18.

您的孩子使用数字设备的相关表现情况

* 请根据孩子过去一个月的实际表现，评估您的孩子在以下活动中通常表现如何，选择最符合的选项。

	完全不会	需要大量帮助	需要少量帮助	基本独立完成	熟练独立完成
滑动屏幕（如翻看照片、滑动翻页等操作）
滑动屏幕（如翻看照片、滑动翻页等操作）
用手指描画或追踪形状（如在绘画App中描线）
用手指描画或追踪形状（如在绘画App中描线）
将屏幕上的图标拖到指定位置）
将屏幕上的图标拖到指定位置）
点击屏幕来执行指令（如点击“播放”按钮看视频）
点击屏幕来执行指令（如点击“播放”按钮看视频）
找到并打开自己想用的App
找到并打开自己想用的App
退出一个App并打开另一个App
退出一个App并打开另一个App
解锁设备（如输密码、绘制解锁图案或滑动解锁）
解锁设备（如输密码、绘制解锁图案或滑动解锁）
打开或关闭手机/平板的电源
打开或关闭手机/平板的电源
调高或调低设备的音量
调高或调低设备的音量
用两个手指捏合或张开，来放大或缩小屏幕上的内容
用两个手指捏合或张开，来放大或缩小屏幕上的内容

	完全不会	需要大量帮助	需要少量帮助	基本独立完成	熟练独立完成
点击弹窗上的“×”以关闭广告或提示框
点击弹窗上的“×”以关闭广告或提示框
在设备上画画、涂色或书写
在设备上画画、涂色或书写
使用手机/平板/智能手表上的相机功能拍照
使用手机/平板/智能手表上的相机功能拍照
使用手机/平板/智能手表上的相机功能录视频
使用手机/平板/智能手表上的相机功能录视频
使用创意类App（如绘画类、音乐创作类、积木搭建类App）
使用创意类App（如绘画类、音乐创作类、积木搭建类App）
使用学习类App（如中文识字类、数学启蒙类、英语启蒙类App）
使用学习类App（如中文识字类、数学启蒙类、英语启蒙类App）
使用视频通话软件与家人聊天
使用视频通话软件与家人聊天
向家人或小伙伴展示怎么用设备的某个功能（比如教爷爷奶奶怎么点开视频）
向家人或小伙伴展示怎么用设备的某个功能（比如教爷爷奶奶怎么点开视频）
在聊天软件上把自己的作品（如画的画、拍的照片）发给家人看。
在聊天软件上把自己的作品（如画的画、拍的照片）发给家人看。
能指认出动画片或儿歌里出现的中国传统文化元素
能指认出动画片或儿歌里出现的中国传统文化元素
会选择与自己喜欢的动画角色或故事相关的内容（动画视频、儿歌、游戏等）进行活动
会选择与自己喜欢的动画角色或故事相关的内容（动画视频、儿歌、游戏等）进行活动
通过看图片（缩略图）来选自己想看的视频
通过看图片（缩略图）来选自己想看的视频
看到家人或小伙伴在用电子设备（如看视频、听歌），自己也去打开设备做同样的事
看到家人或小伙伴在用电子设备（如看视频、听歌），自己也去打开设备做同样的事
在使用创意类App时，会基于自己喜欢或熟悉的内容进行创作（如画自己喜欢的卡通角色）
在使用创意类App时，会基于自己喜欢或熟悉的内容进行创作（如画自己喜欢的卡通角色）

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	从不	极少（每月1-2次）	有时（每周1-2次）	经常（每周3-4次）	总是（每周5次及以上）
我与孩子一起看视频。
我与孩子一起看视频。
我与孩子一起玩电子游戏。
我与孩子一起玩电子游戏。
我与孩子一起浏览网站
我与孩子一起浏览网站
我与孩子一起使用生成式人工智能（如Deepseek、豆包、千问）等查找需要的信息
我与孩子一起使用生成式人工智能（如Deepseek、豆包、千问）等查找需要的信息
我与孩子一起使用手机收发消息。
我与孩子一起使用手机收发消息。
我与孩子一起看电视。
我与孩子一起看电视。
我与孩子一起用手机进行视频通话。
我与孩子一起用手机进行视频通话。
我与孩子一起使用手机、相机进行拍摄。
我与孩子一起使用手机、相机进行拍摄。
我与孩子一起使用电子设备听音频内容（如儿歌、有声故事等）。
我与孩子一起使用电子设备听音频内容（如儿歌、有声故事等）。

	从不	极少（每月1-2次）	有时（每周1-2次）	经常（每周3-4次）	总是（每周5次及以上）
我会与孩子讨论他 / 她在电子设备上做的事。
我会与孩子讨论他 / 她在电子设备上做的事。
当孩子在使用设备过程中反复提问时，我会持续给他/她解释和回应。
当孩子在使用设备过程中反复提问时，我会持续给他/她解释和回应。
我会尽量用孩子能懂的方式，给他/她讲怎么用电子设备。
我会尽量用孩子能懂的方式，给他/她讲怎么用电子设备。
孩子用电子设备时，我会鼓励他/她说说自己的想法。
孩子用电子设备时，我会鼓励他/她说说自己的想法。
我会和孩子一起讨论在电子设备上查到的信息。
我会和孩子一起讨论在电子设备上查到的信息。
我会和孩子聊他/她想用电子设备做什么。
我会和孩子聊他/她想用电子设备做什么。