初中生物与STEAM教育整合现状及需求

一、基本信息
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1.
 您的教龄
A. 3年以下
B. 4—10年
C. 11—20年
D. 21年以上
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2.
您所在学校的类型
A. 城市公办学校
B. 城市民办学校
C. 县城学校
D. 乡镇及农村学校
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3.
 您是否接受过STEAM相关专题培训
A. 从未接受过
B. 偶尔参加（短期讲座）
C. 定期参与（如学期固定研修、系统培训课程）
D. 已参与学校或区域STEAM课程体系开发
二、对STEAM教育的认知与态度
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4.
 您对“初中生物与STEAM教育整合”这一理念的了解程度
A. 完全不了解
B. 不太了解
C. 一般了解
D. 比较了解
E. 非常了解，并能清晰阐述
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5.
 您对初中生物教学中融入STEAM教育的总体态度
A. 非常不赞成
B. 不太赞成
C. 中立
D. 比较赞成
E. 非常赞成
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6.
您认为初中生物与STEAM教育整合的主要价值在于（多选）【多选题】
激发学生学习兴趣
提升学生跨学科问题解决能力
强化生物知识的实践应用
培养学生创新思维与动手能力
契合课程标准与教育改革方向
促进教师专业发展
其他（请注明）
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7.
您认为当前初中生物教学中，最适合开展STEAM整合的教学内容有哪些（多选）【多选题】
细胞结构与功能（如模型制作）
人体解剖与生理（如循环系统、呼吸运动）
遗传与进化（如DNA模型、性状调查）
生态与环境（如水质监测、生态瓶设计）
微生物与发酵（如酸奶、泡菜制作）
植物栽培与育种（如无土栽培、发芽实验）
健康与疾病（如传染病预防模型）
其他（请注明）
三、整合实践现状
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8.
 您是否尝试过在生物教学中开展STEAM整合活动
A. 从未尝试
B. 尝试过1—2次
C. 每学期定期开展
D. 已形成常态化课程模块
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9.
您在开展STEAM整合活动时，主要采用的形式是（多选）【多选题】
项目式学习（PBL）
实验探究
模型设计与制作
跨学科主题课
社团活动
科技竞赛辅导
其他（请注明）
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10.
 您在实施STEAM整合时，通常与哪些学科进行联动（多选）【多选题】
物理
化学
数学
信息技术/通用技术
艺术（含美术、音乐、设计）
工程/劳动技术
未与其他学科联动
其他（请注明）
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11.
您在实施STEAM整合时，遇到的主要困难有哪些（多选）【多选题】
缺乏可参考的成熟案例
自身跨学科知识储备不足
课时紧张，难以安排
缺少实验器材或活动材料
缺乏学校行政支持
学生基础知识差异大
评价方式难以设计
其他（请注明）
四、支持需求与建议
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12.
您在实施初中生物与STEAM教育整合时，最需要哪些方面的支持（多选）【多选题】
配套教学案例与课程设计资源
STEAM教学技能专项培训
跨学科教研团队与协作平台
实验器材、耗材经费支持
学校课时安排与制度保障
专家入校指导
学生过程性评价工具
其他（请注明）
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13.
您更倾向于接受哪种形式的STEAM教师培训（多选）【多选题】
线下集中面授
线上录播课程
线上直播工作坊
名校跟岗实践
校内教研组集体研修
专家入校诊断与指导
其他（请注明）
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14.
您对未来初中生物与STEAM教育整合的发展有何建议或期望？（请简要填写）
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