职前英语教师写作同伴互评的信念、态度与教学实践意向

尊敬的老师：

您好！我们正在进行一项关于英语写作教学方法的学术研究，旨在了解职前英语教师对“写作同伴互评”的看法。您的见解对本研究至关重要。
*
1.

本问卷为匿名填写，所有数据仅用于研究目的，严格保密。完成约需1-2分钟。请您根据真实感受作答，答案无对错之分。感谢您的参与！

请阅读并确认：我已阅读以上说明，并自愿参与本次调查。
是，我同意并开始答题
*
2.
您的性别
男
女
*
3.
您的年级
大三
大四
*
4.
是否为师范专业
是
否
*
5.
是否有相关教学实习经历
无
1-3个月
3-6个月
6个月以上
*
7.
知识来源信念(BK)

非常不同意不同意有些不同意中立有些同意同意非常同意
有时，即使我不完全理解，我也会接受教授对我作文的评语。
有时，即使我不完全理解，我也会接受教授对我作文的评语。
我认为，写作教材或指导书里讲的观点或方法都是对的。
我认为，写作教材或指导书里讲的观点或方法都是对的。
*
8.
能力信念(BA)
非常不同意不同意有些不同意中立有些同意同意非常同意
有些人生来就有写作天赋，而另一些人则没有。
有些人生来就有写作天赋，而另一些人则没有。
学生作文写得好不好，取决于他们是否聪明。
学生作文写得好不好，取决于他们是否聪明。
真正聪明的学生不需要太努力就能写好作文。
真正聪明的学生不需要太努力就能写好作文。
*
9.
建构主义评估信念(BC)
非常不同意不同意有些不同意中立有些同意同意非常同意
教师应该让学生参与评估自己的作文并设定个人目标。
教师应该让学生参与评估自己的作文并设定个人目标。
评价学生写作，不能光看最终的作文，也应该关注他们写作的过程。
评价学生写作，不能光看最终的作文，也应该关注他们写作的过程。
*
10.
对同伴互评的态度(AT)
非常不同意不同意有些不同意中立有些同意同意非常同意
同伴互评对于写作教学很有价值。
同伴互评对于写作教学很有价值。
同伴的评语有助于提高写作质量。
同伴的评语有助于提高写作质量。
我赞成在写作课中开展同伴互评活动。
我赞成在写作课中开展同伴互评活动。
为确保数据质量，此题请选择“非常不同意”
为确保数据质量，此题请选择“非常不同意”
我认为，让学生互相批改作文并不是个好主意。
我认为，让学生互相批改作文并不是个好主意。
*
11.
主观规范(SN)
非常不同意不同意有些不同意中立有些同意同意非常同意
大多数教师认为同伴互评在写作课中很重要。
大多数教师认为同伴互评在写作课中很重要。
与传统评价方式相比，学校更认可同伴互评。
与传统评价方式相比，学校更认可同伴互评。
教育部/学校鼓励教师在写作教学中使用同伴互评。
教育部/学校鼓励教师在写作教学中使用同伴互评。
*
12.
感知行为控制 (PBC)
非常不同意不同意有些不同意中立有些同意同意非常同意
我有能力在未来写作教学中，自主决定如何设计和实施同伴互评活动。
我有能力在未来写作教学中，自主决定如何设计和实施同伴互评活动。
我有信心实施写作同伴互评。
我有信心实施写作同伴互评。
我能根据学生的具体需求，调整写作课中的同伴互评活动。
我能根据学生的具体需求，调整写作课中的同伴互评活动。
*
13.
教学实践意向(BI) 
非常不同意不同意有些不同意中立有些同意同意非常同意
我会鼓励其他教师在写作教学中使用同伴互评。
我会鼓励其他教师在写作教学中使用同伴互评。
我愿意在写作课上用同伴互评来代替传统的教师批改。
我愿意在写作课上用同伴互评来代替传统的教师批改。
我计划在未来的写作教学中使用同伴互评。
我计划在未来的写作教学中使用同伴互评。
我打算参加关于写作同伴互评的培训。
我打算参加关于写作同伴互评的培训。
我不打算在写作课上对学生使用同伴互评。
我不打算在写作课上对学生使用同伴互评。
我会鼓励学生对同伴的作文提出修改意见。
我会鼓励学生对同伴的作文提出修改意见。
如果学生常犯语法错误，我就不会使用同伴互评。
如果学生常犯语法错误，我就不会使用同伴互评。
我会使用同伴互评来提高学生的写作水平。
我会使用同伴互评来提高学生的写作水平。
问卷星提供技术支持
举报