八年级《道德与法治》作业情况调查问卷（学生版）

亲爱的同学：
       你好！
       我们正在进行一项关于《道德与法治》课程作业的调查研究，本问卷旨在了解目前作业在提升个人品德，家庭美德和社会公德方面的实际效果，以便老师能设计出更有趣，更能帮助大家成长的作业。本问卷采用不记名方式，答案没有对错之分，也不会影响你的成绩。请你根据自己的真实情况和内心想法如实填写。你的每一个勾选，对我们改进作业、提升大家的道德修养都至关重要！
        感谢你的真诚参与与支持！
*
1.
总体上，你喜欢现在道德与法治课的作业吗？
非常喜欢
比较喜欢
一般
不太喜欢
非常不喜欢
*
2.
你经常完整的道德与法治作业类型是？【多选题】
书面习题（练习册、试卷）
背诵课文或知识点
抄写概念或笔记
情景模拟/角色扮演（如模拟情境解决问题）
社会实践/调查（如社区服务、访谈）
反思与计划（如撰写周反思、行为计划书）
其他
*
3.
完成这些作业后，对你理解“个人品德（如诚实、守信）、家庭美德（孝敬父母）、社会公德（如遵守秩序、爱护环境）有帮助吗？
非常有帮助，了解更深刻了
比较有帮助
帮助不大，和书本讲的差不多
完全没有帮助
*
4.
老师通常通过什么方式批改/评价你们的道德与法治作业？【多选题】
只打勾或叉（对错判断）
打分数（如90分、优秀等）
写简单的评语（如优、良、阅）
面对面交流点评
组织全班展示或互评
基本不批改/只对答案
*
5.
你认为目前的作业评价方式对你提升道德修养有帮助吗？
非常有帮助，能引导我反思行为
有一定帮助，但主要还是为了得分
帮助不大，评价太简单，看不出问题
完全没帮助，评价只看对错，不看态度
*
6.
你希望老师在批改作业时，更倾向于哪种评价方式？【多选题】
多一些鼓励性的文字评价
针对我的具体行为给出改进建议
关注我的情感体验和内心想法
同学之间互相评价
用等级（如A/B/C）代替分数，减少压力
只要批改就行，无所谓方式
*
7.
你觉得作业评价应该包括哪些方面？（请选择你最看重的三项）【多选题】
作业的正确率（知识掌握）
完成作业的态度（是否认真）
在作业中体现的道德情感（是否真诚）
道德行为的实践效果（是否做到）
作业的创新性（是否有新意）
将掌握社会的反馈（多方评价）
*
8.
在完成作业的过程中，你是否有过以下体验？【多选题】
对某个道德问题（如公平、责任）有了新的、更深入的想法
被某些内容（如人物事迹，案例）触动，产生了共鸣
尝试将作业中要求或学到的美德，用在日常生活中
没有太多感受，主要是为了完成任务
*
9.
如果作业是让你“践行一项美德”并记录（如制定并执行一份家庭劳动计划表、记录一次遵守社会公德的行为）你的态度是？
非常愿意，这能让我真正有所收获
比较愿意，可以尝试一下
不太愿意，觉得有点麻烦或不好意思
很不愿意
*
10.
你认为什么样的作业最能帮助你提升道德修养？（请选择你最期待的三项）【多选题】
内容贴近个人成长的真实困惑（如如何面对挫折、如何管理情绪）
引导关注并参与家庭生活（如策划家庭活动，承担家务）
鼓励参与社会公共事务（如社区小调查，公益倡议）
形式有趣，能引发情感共鸣（如观影讨论、道德剧）
具有挑战性，需要独立思考与判断（如分析复杂社会现象）
能自由选择感兴趣的主题或展示方式
作业量适中，让我能认真投入而不是应付
*
11.
请你为道德与法治课的老师提一个金点子，设计一个你认为能真正提升大家道德修养的作业
问卷星提供技术支持
举报