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基于过程性评价助推幼儿体育游戏有效开展现状问卷调查
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您好！本次问卷为《基于过程性评价助推幼儿体育游戏有效开展的实践研究》课题专用，旨在了解当前幼儿园幼儿体育游戏评价实施现状。问卷采用匿名形式，数据仅用于课题研究，请根据实际工作情况如实填写，感谢您的支持与配合！ 本问卷为单项选择题，除标注可多选的题目外，每题仅选择一个答案； 开放性题目请结合真实工作情况简要作答； 问卷填写时长约5-8分钟，感谢您的耐心配合！
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1.
您的教龄
3年及以下
4-10年
11-20年
20年以上
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2.
您的职称
未定级
二级教师
一级教师
高级教师
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3.
您所在班级幼儿年龄段
小班
中班
大班
混龄班
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4.
您班级每周开展幼儿体育游戏的频次
1次及以下
2-3次
4-5次
每日开展
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5.
您认为本班幼儿体育游戏的整体开展效果如何
效果很差
效果一般
效果较好
效果优秀
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6.
开展体育游戏时，您是否会提前制定对应的评价方案
从不制定
偶尔制定
经常制定
每次都会制定
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7.
您在幼儿体育游戏中主要采用哪种评价方式
【多选题】
可多选
仅游戏结束后总结评价（终结性评价）
游戏过程中随机口头评价
借助观察量表、记录表开展评价
幼儿自主评价
幼儿同伴互评
影像、文字记录等过程性追踪评价
其他
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8.
您开展体育游戏评价的主体主要是
仅教师评价
教师为主，幼儿简单自评
教师 幼儿自评 同伴互评
以幼儿互评、自评为主
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9.
您是否会引导幼儿使用贴纸、绘画、表情符号等可视化工具进行自我评价
完全不会
很少使用
偶尔使用
经常使用
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10.
组织幼儿开展同伴互评时，您的实施情况是
从未组织
偶尔组织，无明确引导
定期组织，会进行方法指导
常态化开展，形成固定模式
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11.
您对幼儿体育游戏的评价重点偏向于
【多选题】
可多选
动作技能、体能达标情况
游戏最终胜负、任务完成结果
游戏过程中的努力程度、探究行为
同伴合作、规则遵守等社会性表现
情绪状态、兴趣与参与度
问题解决、坚持等学习品质
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12.
您是否有统一、细化的幼儿体育游戏评价标准
无任何评价标准，凭经验判断
有简单文字标准，不够细化
有完善、分维度的评价量表/标准
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13.
您是否会针对幼儿个体差异，开展个性化评价
从不关注个体差异
偶尔关注，简单点评
经常针对不同幼儿做个性化评价
建立个人成长记录，持续追踪
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14.
您对过程性评价概念的熟悉程度
完全不了解
略有耳闻，理解浅显
比较了解，知晓基本内涵
熟练掌握，并有实践经验
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15.
在体育游戏全过程（游戏前、游戏中、游戏后），您是否会持续观察、记录幼儿表现
基本不记录
仅游戏结束后简单记录
游戏中重点观察，选择性记录
全程观察、系统记录
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16.
您是否会运用“三明治反馈法”（肯定 建议 鼓励）对幼儿进行评价反馈
从未使用
听说过但未实践
偶尔使用
常态化使用
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17.
您所在班级是否为幼儿建立体育游戏成长档案、成长树等成长追踪资料
未建立
尝试建立，未坚持
已常态化建立并使用
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18.
您是否会使用拍照、视频等方式记录幼儿体育游戏过程并用于评价
从不使用
偶尔拍摄留存
经常拍摄并结合影像分析评价
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19.
您是否接触、尝试过AI、动作捕捉等数字技术辅助体育游戏评价
从未接触
了解但未尝试
少量尝试使用
常态化运用
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20.
您日常使用的体育游戏评价工具主要有
【多选题】
可多选
纸质观察记录表
自制评价量表
幼儿自评卡片/贴纸
电子档案、线上记录平台
无专用评价工具
其他
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21.
您认为当前在幼儿体育游戏中开展过程性评价存在哪些困难
【多选题】
可多选
教学任务重，没有充足时间观察记录
缺乏专业的评价量表、工具参考
对过程性评价方法、技巧掌握不足
幼儿自评、同伴互评难以组织引导
难以平衡集体评价与个体评价
数字技术、智能设备使用不熟练
园所无相关要求与支持
其他
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22.
您是否参加过幼儿体育游戏、过程性评价相关专题培训
从未参加
参加过1次
参加过2-3次
多次参加
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23.
您最希望获得哪方面的培训与支持
【多选题】
可多选
过程性评价理论知识讲解
体育游戏专用评价量表、工具设计
幼儿自评、同伴互评组织方法
数字技术在评价中的应用
典型案例分享与实操演练
其他
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24.
结合日常工作，谈谈您对在幼儿体育游戏中推行过程性评价的看法与建议
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