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“双减”背景下乡村小学留守儿童课后学习监管情况调查问卷（教师版）
录音中...
尊敬的老师:
您好！为深入了解“双减”政策实施后，我校（或乡村小学）留守儿童课后学习与监管的现状、监管困难与支持需求，以便优化教育教学管理和家校协同育人工作，特开展本次问卷调查。本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，我们将对您的回答严格保密。恳请您根据实际情况和真实感受填写。衷心感谢您的支持与合作！
第一部分:基本信息
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1.您所在的学校属于:
A.乡村小学
B.城镇小学
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2.您目前所教学段是:
A.低年级（1-2年级）
B.中年级（3-4年级）
C.高年级（5-6年级）
D.跨学段教学
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3.您所教学科:
A.语文
B.数学
C.英语
D.其他（请注明）
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4.您的教龄:
A.5年及以下
B.6-10年
C.11-20年
D.20年以上
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5.您目前是否担任班主任:
A.是
B.否
第二部分:“双减”政策实施与留守儿童学习现状（可多选，除非注明）
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6.您认为“双减”政策在您所在学校的落实情况如何?（单选）
A.全面落实，效果显著
B.基本落实，有一定效果
C.部分落实，效果有限
D.落实困难，效果不明显
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7.在“双减”政策实施后，您观察到所在班级留守儿童的课后学习状态总体上有何变化?（单选）
A.学习主动性、积极性明显提高
B.变化不大，和以前差不多
C.学习更松散，缺乏督促
D.出现两极分化，自觉的更好，不自觉的更差
E.难以判断
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8.您认为，当前留守儿童在课后学习监管方面面临的最主要新挑战是:（多选）
【多选题】
A.家长（监护人）监管能力不足（如文化水平有限、不知如何管）
B.家长（监护人）监管意识缺失或时间精力不够（如忙于务工、农活）
C.学生课后空闲时间增多，但缺乏有效、有益的引导和活动安排
D.学生对手机等电子设备依赖加重，用于娱乐而非学习
E.学校课后服务质量有待提升，无法完全满足留守儿童个性化需求
F.家校沟通协作难度大，难以形成监管合力
G.学生心理健康与情感需求问题（如孤独感、学习动力不足）更为凸显
H.其他（请说明）:
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9.“双减”政策实施后关于作业辅导方面，您认为留守儿童遇到的主要困难是:（多选）
【多选题】
A.作业遇到难题时无人及时讲解
B.家庭学习环境嘈杂，无法专心
C.作业完成质量不高，但监护人无法有效检查
D.缺乏良好的学习习惯和方法指导
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10.您认为，“双减”后留守儿童在非书面作业（如阅读、实践、探究类作业）的完成上，最大的困难是什么?（单选）
A.家庭缺乏相应的资源（书籍、材料、网络等）
B.无人指导和督促，孩子容易敷衍了事
C.家长/监护人不理解、不重视这类作业
D.学生自身缺乏兴趣和主动性
E.没有明显困难，完成情况良好
第三部分:学校课后服务与监管支持情况
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11.您所在的学校是否开展了课后服务?（单选）
A.已开展
B.尚未系统开展
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12.在课后服务中，留守儿童的表现与非留守儿童相比有何特点?（多选）
【多选题】
A.作业完成困难更突出
B.更需要个别辅导
C.参与兴趣活动的积极性更高/更低
D.行为习惯问题更明显
E.无明显差异
F.其他（请注明）
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13.您认为学校目前的课后服务在满足留守儿童需求方面存在哪些不足?（多选）
【多选题】
A.时间安排不够合理
B.内容形式较为单一
C.师资与人力不足
D.针对性辅导不够
E.硬件设施或资源有限
F.与家庭衔接不畅
G.其他（请注明）
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14.您与留守儿童监护人的沟通频率大约是?（单选）
A.每周多次
B.每月1-2次
C.每学期几次
D.很少沟通
E.仅在出现问题时才联系
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15.在与留守儿童家长（监护人）的沟通协作上，您遇到的主要困难是:（多选）
【多选题】
A.父母长期在外，沟通不便
B.实际监护人（祖辈等）年龄大、观念旧，沟通效果不佳
C.家长对孩子的学习期望不高，重视程度不够
D.沟通多集中于问题反馈，缺乏正向、常态化的交流
E.缺乏高效、便捷的家校沟通平台或机制
F.困难不大，沟通基本顺畅
G.其他（请注明）
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第四部分:困难、需求与建议
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16.在支持留守儿童课后学习与发展方面，您目前面临的最大工作压力或挑战是什么?（多选）
【多选题】
A.学生个体差异大，难以兼顾
B.家校共育难以形成合力
C.非教学性事务负担重
D.自身相关知识与技能有待提升
E.缺乏有效的激励与支持资源
F.其他（请注明）
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17.在现有条件下，您认为最有效的留守儿童课后学习支持途径是:（可多选）
【多选题】
A.全面提升学校课后服务质量
B.提升监护人（尤其是祖辈）的监管意识和基本能力
C.引入大学生志愿者、社工、公益组织等社会力量
D.利用国家中小学智慧教育平台等优质资源，提供线上答疑辅导
E.加强学生学习习惯与方法的培养
F.其他（请注明）
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18.从教师个人层面，您认为自己可以在哪些方面为留守儿童提供更多帮助?（可多选）
【多选题】
A.在课后服务时间给予更多个别化辅导和关注
B.多与孩子谈心，给予情感支持和鼓励
C.主动、创新地与家长保持沟通（如定期发送孩子进步视频、建立小群等）
D.设计分层、弹性的作业，减少他们完成时的无助感
E.在班级营造互助氛围，建立同伴学习小组
F.感到个人精力有限，难以额外承担更多工作
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19.您最希望学校、教育部门或社会层面为支持留守儿童课后成长提供哪些帮助?（可多选）
【多选题】
A.为教师提供相关培训和激励，保障其投入此项工作的时间与精力
B.加大经费投入，改善乡村学校课后服务的硬件和师资条件
C.开发、整合并推广适合乡村留守儿童的优质线上学习资源
D.建立“家校社”联动机制，明确并引入社区、乡镇政府的支持责任
E.营造关爱留守儿童的社会氛围，减少对他们的歧视或标签化
F.其他（请注明）
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第五部分:开放性问题
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20.结合您的工作实际，请您对“双减”背景下如何更好地关爱、支持乡村小学留守儿童，提出具体的意见或建议。
问卷结束，再次向您的辛勤耕耘致以崇高敬意！
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