乐山高校学生垃圾分类“知行转化”与特色激励机制研究调查问卷

同学你好！本次调查主题为“从共识到共行”：乐山高校学生垃圾分类意愿与精准激励机制设计研究，旨在了解大学生垃圾分类的认知、意愿与实际行为，为校园垃圾分类管理与精准激励政策设计提供参考。问卷采用匿名形式，数据仅用于调研分析，严格保密。占用您几分钟时间，恳请根据真实情况填写。你的意见非常宝贵，感谢你的支持！
第一部分：基础信息
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1.
为确保问卷质量，本题请直接选择“非常不同意”。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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2.
你的性别
男
女
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3.
您所在的学校是？
乐山师范学院
成都理工大学工程技术学院
乐山职业技术学院
不愿透露
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4.
你所在的年级
大一
大二
大三
大四
研究生
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5.
你所在的学科类别
人文社科类
理工农学类
医学类
艺术体育类
其他
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6.
你了解《乐山市生活垃圾分类管理办法》吗？
非常了解
大致了解
听说过但不清楚
完全不了解
【第二部分：核心量表测量（引用成熟量表）】
请根据你的同意程度进行选择（1=非常不同意，5=非常同意）。
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7.
请根据你的同意程度进行选择：知觉行为控制
非常不同意比较不同意一般比较同意非常同意
我有能力实施垃圾分类。
我有能力实施垃圾分类。
是否进行垃圾分类是我自己能控制的。
是否进行垃圾分类是我自己能控制的。
是否进行垃圾分类完全取决于我自己。
是否进行垃圾分类完全取决于我自己。
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8.
请根据你的同意程度进行选择：智能设施
非常不同意比较不同意一般比较同意非常同意
我赞成通过人工智能进行垃圾分类。
我赞成通过人工智能进行垃圾分类。
我对人工智能垃圾分类的接受程度较高。
我对人工智能垃圾分类的接受程度较高。
我愿意向周围的人推荐人工智能垃圾分类。
我愿意向周围的人推荐人工智能垃圾分类。
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9.
请根据你的同意程度进行选择：设施便利性
非常不同意比较不同意一般比较同意非常同意
分类垃圾桶使用很便捷，有助于我进行生活垃圾分类。
分类垃圾桶使用很便捷，有助于我进行生活垃圾分类。
分类垃圾桶离我家较近，有助于我进行生活垃圾分类。
分类垃圾桶离我家较近，有助于我进行生活垃圾分类。
分类垃圾桶标识清楚，有助于我进行生活垃圾分类。
分类垃圾桶标识清楚，有助于我进行生活垃圾分类。
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10.
请根据你的同意程度进行选择：激励措施
非常不同意比较不同意一般比较同意非常同意
进行生活垃圾分类，可以积分换物品，我会做的更好。
进行生活垃圾分类，可以积分换物品，我会做的更好。
进行生活垃圾分类，在个人医疗、交通、教育等方面会有优惠，我会认真进行分类。
进行生活垃圾分类，在个人医疗、交通、教育等方面会有优惠，我会认真进行分类。
进行生活垃圾分类，会在社区受到公开表扬，我会做的更好。
进行生活垃圾分类，会在社区受到公开表扬，我会做的更好。
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11.
请根据你的同意程度进行选择：垃圾分类意愿
非常不同意比较不同意一般比较同意非常同意
我愿意花更多的时间和精力了解垃圾分类。
我愿意花更多的时间和精力了解垃圾分类。
我愿意利用闲暇时间参与垃圾分类志愿者工作。
我愿意利用闲暇时间参与垃圾分类志愿者工作。
我愿意和邻居或朋友当面谈论垃圾分类。
我愿意和邻居或朋友当面谈论垃圾分类。
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12.
请根据你的同意程度进行选择：垃圾分类行为
非常不同意比较不同意一般比较同意非常同意
即使垃圾箱内垃圾混放时，我依然采取垃圾分类投放行为。
即使垃圾箱内垃圾混放时，我依然采取垃圾分类投放行为。
即使分类回收的利益不显现，我还是采取垃圾分类行为。
即使分类回收的利益不显现，我还是采取垃圾分类行为。
无论任何场合，我都会采取垃圾分类行为。
无论任何场合，我都会采取垃圾分类行为。
【第三部分：具体行为与障碍诊断】
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13.
本学期在校期间，你在校园内将饮料瓶、快递纸盒等可回收物单独投放的次数大约是？
0次
1-2次
3-4次
5次及以上
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14.
你认为在校园里做好垃圾分类，最主要的困难是什么？（选择两项）【请选择2项】
不清楚具体怎么分（知识模糊）
垃圾桶标识不清或位置太远（设施不便）
觉得麻烦，耽误时间（时间成本）
看到其他同学都没分（从众心理）
感觉个人分了也没用（效果存疑）
没有奖励，缺乏动力（激励缺失）
【第四部分：激励措施偏好】
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15.
以下哪些激励措施，会促使你更认真地参与垃圾分类？（请选择所有你认为有效的选项，最多3项）【请选择3项】
A. 学业激励：获得“第二课堂”实践学分或综合测评加分。
B. 物质激励：获得积分，兑换日常用品（如洗衣液、零食） 或校园消费券。
C. 荣誉激励：获得校级/院级“环保之星”证书，或名字上荣誉榜。
D. 文旅体验：兑换峨眉山、乐山大佛景区门票折扣，或本地博物馆、文创店优惠券。
E. 本地消费：兑换乐山特色美食券（如甜皮鸭、跷脚牛肉门店抵用券）。
F. 城市文化：参与“乐山环保探访”主题的免费城市徒步或文化体验活动。
G. 流程简化：在宿舍楼层提供智能分类小桶或收纳袋，让投放更省事。
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16.
对于垃圾分类的奖励，您更偏好以下哪种发放或结算频率？
A. 即时反馈型：每次正确投放后，积分或奖励立即到账（如扫码即时累积）。
B. 短周期结算型：按日或按周结算，奖励快速累积，很快就能兑换。
C. 长周期汇总型：按月或按学期统一结算和发放，像一项固定的“环保津贴”。
D. 任务达成型：完成特定目标（如连续打卡7天、累计20次）后一次性获得。
E. 不在意频率，有奖励就行。
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17.
在你刚才的选择的激励中，吸引力最大、最让你心动的一项是？
A. 学业激励：获得“第二课堂”实践学分或综合测评加分。
B. 物质激励：获得积分，兑换日常用品（如洗衣液、零食） 或校园消费券。
C. 荣誉激励：获得校级/院级“环保之星”证书，或名字上荣誉榜。
D. 文旅体验：兑换峨眉山、乐山大佛景区门票折扣，或本地博物馆、文创店优惠券。
E. 本地消费：兑换乐山特色美食券（如甜皮鸭、跷脚牛肉门店抵用券）。
F. 城市文化：参与“乐山环保探访”主题的免费城市徒步或文化体验活动。
G. 流程简化：在宿舍楼层提供智能分类小桶或收纳袋，让投放更省事。
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18.
如果垃圾分类表现与获得上述特色奖励（如景区优惠）挂钩，会在多大程度上提升你的积极性？
1（毫无提升）
2
3
4
5（极大提升）
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19.
如果学校将垃圾分类纳入“文明寝室”或先进个人评选的参考标准，你的态度是？
非常反对
比较反对
中立
比较支持
非常支持
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20.
对于如何更好地在乐山高校推广垃圾分类，你还有什么具体的“金点子”或建议？
问卷结束，感谢您的支持与配合！
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