（教师版）情境教学法在初中散文阅读教学中的应用调查

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1.
你从事初中语文教学的教龄是？
A.3 年及以下
B.4-10 年
C.11-20 年
D.20 年以上
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2.
你在初中散文阅读教学中，是否会系统运用情境教学法？
A.经常运用，有完整的设计思路
B.偶尔运用，根据文本灵活调整
C.很少运用，仅在公开课中使用
D.从未运用，不了解该教学法
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3.
你在设计散文教学情境时，主要依据是什么？【多选题】
A.散文的文体特征（抒情、记叙、议论、哲理）
B.初中语文课程标准要求
C.学生的认知水平和生活经验
D.教学参考资料或名师案例
E.个人教学经验
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4.
你在课堂中创设散文教学情境，主要采用的手段是？【多选题】
A.多媒体展示（图片、音频、视频）
B.文本细节还原与解读
C.角色扮演或情境表演
D.问题链引导的探究情境
E.作者背景 / 时代背景介绍
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5.
你认为在不同类型散文教学中，情境教学法的适配性如何？
A.抒情 / 记叙散文适配性高，议论 / 哲理散文适配性低
B.四类散文适配性均较高，只需针对性设计
C.议论 / 哲理散文适配性高，抒情 / 记叙散文适配性低
D.四类散文适配性均较低，难以落地
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6.
在散文情境教学实践中，你遇到的主要问题是什么？【多选题】
A.情境设计与课程内容脱节，流于形式
B.情境依赖教学工具，应用场景单一
C.学生参与度低，难以融入情境
D.教学时间有限，情境创设难以充分展开
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7.
你认为情境教学法对提升学生散文阅读素养（语言感知、审美鉴赏、深度理解）的作用如何？
A.作用显著，能有效提升
B.有一定作用，效果一般
C.作用较小，效果不明显
D.基本无作用
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8.
你是否会为散文情境教学搭建学习支架（如背景知识支架、情感梳理支架、问题探究支架）？
A.每节课都搭建，层次清晰
B.大部分课程会搭建，按需设计
C.偶尔搭建，无固定思路
D.从未搭建
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9.
你认为提升散文情境教学效果，最需要哪些方面的支持？【多选题】
A.分文体的情境教学策略指导
B.经典散文的情境教学案例参考
C.情境创设的工具与方法培训
D.学生情境参与的引导技巧
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10.
结合教学实际，你对情境教学法在初中散文阅读教学中的应用前景持何种态度？
A.非常看好，有很大发展空间
B.比较看好，需进一步优化
C.一般，效果因人而异
D.不看好，难以解决教学实际问题
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