培智教育中生活自理能力培养现状调查问卷

*
1.
您好！为深入了解培智教育中学生生活自理能力培养的实际情况，精准分析当前培养工作在教育、心理、社会、康复等维度存在的问题及根源，为优化培养策略提供科学依据，我们开展此次问卷调查。本次调查采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，严格保密您的个人信息。请您根据实际情况如实作答，您的真实反馈对我们至关重要，衷心感谢您的支持与配合！
*
2.
第一部分：调查对象基本信息
*
3.
请您选择对应的调查群体（单选）：
*
4.
培智学校教师
学生家长
培智学校学生（注：学生版题目已进行简化设计，可由家长或教师辅助理解）
*
5.
若您是培智学校教师，请完成以下信息：
*
6.
1. 您的教龄：
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
*
7.
2. 您所教授的学生年龄段：
6-12岁
13-15岁
16-18岁
18岁以上
*
8.
3. 您是否接受过生活自理能力培养相关培训：
从未接受
1-2次
3-5次
5次以上
9.
4. 您的任教科目：□ 生活语文 □ 生活数学 □ 生活适应 □ 康复训练 □ 其他*
*
10.
若您是学生家长，请完成以下信息：
*
11.
1. 学生性别：
男
女
*
12.
2. 学生年龄：
6-12岁
13-15岁
16-18岁
18岁以上
13.
3. 学生障碍类型：□ 智力障碍 □ 自闭症谱系障碍 □ 唐氏综合征 □ 多重障碍 □ 其他*
*
14.
4. 您每天陪伴学生进行生活自理训练的时间：
不足30分钟
30分钟-1小时
1-2小时
2小时以上
*
15.
若您是培智学校学生，请完成以下信息（可请老师或家长帮忙）：
*
16.
1. 你的年龄：
6-12岁
13-15岁
16-18岁
18岁以上
17.
2. 你在学校最喜欢上的课：□ 生活适应课 □ 手工课 □ 体育课 □ 音乐课 □ 其他*
*
18.
第二部分：生活自理能力培养现状核心问题（按群体作答）
*
19.
教师版
*
20.
一、教育教学维度
*
21.
1. 您所在学校是否开设专门的生活自理能力培养课程：
是，每周3节及以上
是，每周1-2节
否，融入其他课程
否，未系统开展
*
22.
2. 您制定生活自理教学目标时，是否结合学生的个体差异（如障碍程度、兴趣爱好）：
完全结合
部分结合
偶尔结合
未结合
23.
3. 您常用的生活自理教学方法有：（可多选）□ 示范讲解法 □ 游戏教学法 □ 情景模拟法 □ 强化训练法 □ 小组合作法 □ 其他*
24.
4. 您认为当前生活自理教学中，最缺乏的资源是：（可多选）□ 专业教材 □ 教具学具 □ 多媒体设备 □ 校外实践基地 □ 其他*
25.
5. 您对学生生活自理能力的评价方式主要是：□ 日常观察记录 □ 阶段性技能测试 □ 家长反馈 □ 学生自我评估 □ 其他*
*
26.
二、心理发展维度
*
27.
1. 您在教学中，是否关注学生面对生活自理任务时的心理状态（如自卑、畏难）：
每次都关注
经常关注
偶尔关注
很少关注
*
28.
2. 当学生在自理训练中遇到困难产生退缩情绪时，您通常会：（可多选）【多选题】
耐心鼓励引导
降低任务难度
采用奖励机制
与家长沟通共同疏导
不知所措
*
29.
3. 您认为学生的心理状态对生活自理能力提升的影响程度：
影响极大
有一定影响
影响较小
无影响
*
30.
4. 您所在学校是否有专业心理教师为生活自理能力培养提供支持：
有，定期介入
有，偶尔介入
无，但可外聘
无任何支持
*
31.
三、社会支持维度
*
32.
1. 您与学生家长关于生活自理能力培养的沟通频率：
每周1-2次
每月2-3次
每学期1-2次
几乎不沟通
*
33.
2. 您认为家长在学生生活自理能力培养中的参与度：
积极主动
配合但不够主动
被动参与
完全不参与
*
34.
3. 您所在学校是否与社区合作开展生活自理实践活动：
经常合作
偶尔合作
从未合作
有合作意愿但未落实
*
35.
4. 您认为社会对培智学生生活自理能力的关注度如何：
关注度高
有一定关注
关注度较低
几乎无关注
*
36.
四、康复融合维度
*
37.
1. 您在生活自理教学中，是否结合学生的康复需求（如肢体协调、感知觉训练）：
完全结合
部分结合
偶尔结合
未结合
*
38.
2. 康复教师是否参与生活自理能力培养方案的制定：
全程参与
部分参与
偶尔参与
未参与
*
39.
3. 您认为生活自理能力培养与康复训练的融合效果：
效果很好
效果一般
效果较差
未体现效果
*
40.
4. 对于有肢体功能障碍的学生，您是否会调整生活自理训练内容和方式：
一定会调整
视情况调整
偶尔调整
未调整
*
41.
五、开放题
*
42.
1. 您认为当前培智学生生活自理能力培养工作中存在的最突出问题是什么？
*
43.
2. 您对改进培智学生生活自理能力培养工作有哪些具体建议？
*
44.
家长版
*
45.
一、教育配合维度
*
46.
1. 您是否清楚孩子在学校的生活自理能力培养目标：
非常清楚
比较清楚
不太清楚
完全不清楚
*
47.
2. 您是否会按照学校的要求，在家中配合开展生活自理训练：
完全按照要求
大部分按照要求
偶尔按照要求
未按照要求
*
48.
3. 您在指导孩子生活自理时，采用的方法主要来自：（可多选）【多选题】
学校教师指导
专业书籍/文章
其他家长交流
自己摸索
未主动学习方法
49.
4. 您认为学校在生活自理能力培养方面最需要改进的是：□ 增加课程时长 □ 加强家校沟通 □ 优化教学方法 □ 提供家长培训 □ 其他*
*
50.
二、心理支持维度
*
51.
1. 您的孩子在学习生活自理技能时，是否表现出抵触情绪：
经常表现
偶尔表现
很少表现
从未表现
*
52.
2. 当孩子掌握一项新的自理技能时，您会：
及时表扬鼓励
给予物质奖励
认为是应该的
很少关注
*
53.
3. 您是否担心孩子因生活自理能力不足而产生自卑心理：
非常担心
比较担心
不太担心
完全不担心
*
54.
4. 当孩子在自理方面遇到挫折时，您通常会：
耐心安慰并帮助分析原因
代替孩子完成
批评指责
不知所措
*
55.
三、社会参与维度
*
56.
1. 您是否会带孩子参与社区中的生活实践活动（如购物、就医）：
经常参与
偶尔参与
很少参与
从未参与
*
57.
2. 您认为社区是否为培智学生提供了适宜的生活实践环境：
非常适宜
基本适宜
不太适宜
完全不适宜
*
58.
3. 当您带孩子在公共场合进行自理练习时，是否在意他人的眼光：
非常在意
比较在意
不太在意
完全不在意
*
59.
4. 您是否参加过培智教育相关的家长互助组织：
是，经常参与
是，偶尔参与
否，听说过
否，从未听说
*
60.
四、康复配合维度
*
61.
1. 您是否了解孩子的康复需求与生活自理能力的关联：
非常了解
比较了解
不太了解
完全不了解
*
62.
2. 您是否会将康复训练融入孩子的日常生活自理中（如借助康复动作练习穿衣）：
经常融入
偶尔融入
很少融入
从未融入
*
63.
3. 您认为康复训练对提升孩子生活自理能力的帮助：
帮助极大
有一定帮助
帮助较小
无帮助
*
64.
4. 您在康复训练与生活自理结合方面，是否需要专业指导：
非常需要
比较需要
不太需要
完全不需要
*
65.
五、开放题
*
66.
1. 您认为在培养孩子生活自理能力过程中，最大的困难是什么？
*
67.
2. 您希望学校、社会或相关机构为您和孩子提供哪些支持？
*
68.
学生版
*
69.
1. 你在学校是否学习过自己穿衣、吃饭、整理书包这些本领：
经常学
偶尔学
很少学
没学过
*
70.
2. 你觉得这些本领难不难学：
一点也不难
有点难，但能学会
很难，学不会
没感觉
*
71.
3. 当你学会一项新的本领（比如自己系鞋带），你会感觉：
特别开心
有点开心
没什么感觉
不开心
*
72.
4. 老师在教你这些本领的时候，会不会耐心帮你：
非常耐心
比较耐心
不太耐心
没帮过我
*
73.
5. 爸爸妈妈在家会不会让你自己做一些事（比如自己刷牙、盛饭）：
经常让我做
偶尔让我做
很少让我做
从来不让我做
*
74.
6. 你在外面（比如超市、公园）会不会自己尝试做一些力所能及的事（比如自己拿东西）：
会，很愿意
会，但有点害怕
不会，想让爸爸妈妈帮我
不会，不敢做
*
75.
7. 你最喜欢用什么方式学习生活本领：
老师做给我看，我跟着学
做游戏的时候学
和小伙伴一起学
自己慢慢摸索
*
76.
8. 你现在最想学会的生活本领是什么？
*
77.
9. 你希望老师或爸爸妈妈在教你本领的时候，怎么做会更好？
*
78.
第三部分：综合反馈（所有群体均需作答）
*
79.
1. 您认为培智学生生活自理能力的培养对他们未来的重要性：
至关重要
比较重要
一般重要
不太重要
*
80.
2. 您对当前培智学生生活自理能力培养工作的整体满意度：
非常满意
比较满意
不太满意
非常不满意
81.
3. 您认为提升培智学生生活自理能力，最关键的因素是：（可多选）□ 学校专业教学 □ 家长积极配合 □ 学生自身努力 □ 社会支持包容 □ 康复训练融合 □ 其他*
问卷到此结束，再次感谢您的真诚分享！
*
82.
您好！为深入了解培智教育中学生生活自理能力培养的实际情况，精准分析当前培养工作在教育、心理、社会、康复等维度存在的问题及根源，为优化培养策略提供科学依据，我们开展此次问卷调查。本次调查采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，严格保密您的个人信息。请您根据实际情况如实作答，您的真实反馈对我们至关重要，衷心感谢您的支持与配合！
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83.
第一部分：调查对象基本信息
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84.
请您选择对应的调查群体（单选）：
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85.
培智学校教师
学生家长
培智学校学生（注：学生版题目已进行简化设计，可由家长或教师辅助理解）
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86.
若您是培智学校教师，请完成以下信息：
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87.
1. 您的教龄：
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
*
88.
2. 您所教授的学生年龄段：
6-12岁
13-15岁
16-18岁
18岁以上
*
89.
3. 您是否接受过生活自理能力培养相关培训：
从未接受
1-2次
3-5次
5次以上
90.
4. 您的任教科目：□ 生活语文 □ 生活数学 □ 生活适应 □ 康复训练 □ 其他*
*
91.
若您是学生家长，请完成以下信息：
*
92.
1. 学生性别：
男
女
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93.
2. 学生年龄：
6-12岁
13-15岁
16-18岁
18岁以上
94.
3. 学生障碍类型：□ 智力障碍 □ 自闭症谱系障碍 □ 唐氏综合征 □ 多重障碍 □ 其他*
*
95.
4. 您每天陪伴学生进行生活自理训练的时间：
不足30分钟
30分钟-1小时
1-2小时
2小时以上
*
96.
若您是培智学校学生，请完成以下信息（可请老师或家长帮忙）：
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97.
1. 你的年龄：
6-12岁
13-15岁
16-18岁
18岁以上
98.
2. 你在学校最喜欢上的课：□ 生活适应课 □ 手工课 □ 体育课 □ 音乐课 □ 其他*
*
99.
第二部分：生活自理能力培养现状核心问题（按群体作答）
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100.
教师版
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101.
一、教育教学维度
*
102.
1. 您所在学校是否开设专门的生活自理能力培养课程：
是，每周3节及以上
是，每周1-2节
否，融入其他课程
否，未系统开展
*
103.
2. 您制定生活自理教学目标时，是否结合学生的个体差异（如障碍程度、兴趣爱好）：
完全结合
部分结合
偶尔结合
未结合
104.
3. 您常用的生活自理教学方法有：（可多选）□ 示范讲解法 □ 游戏教学法 □ 情景模拟法 □ 强化训练法 □ 小组合作法 □ 其他*
105.
4. 您认为当前生活自理教学中，最缺乏的资源是：（可多选）□ 专业教材 □ 教具学具 □ 多媒体设备 □ 校外实践基地 □ 其他*
106.
5. 您对学生生活自理能力的评价方式主要是：□ 日常观察记录 □ 阶段性技能测试 □ 家长反馈 □ 学生自我评估 □ 其他*
*
107.
二、心理发展维度
*
108.
1. 您在教学中，是否关注学生面对生活自理任务时的心理状态（如自卑、畏难）：
每次都关注
经常关注
偶尔关注
很少关注
*
109.
2. 当学生在自理训练中遇到困难产生退缩情绪时，您通常会：（可多选）【多选题】
耐心鼓励引导
降低任务难度
采用奖励机制
与家长沟通共同疏导
不知所措
*
110.
3. 您认为学生的心理状态对生活自理能力提升的影响程度：
影响极大
有一定影响
影响较小
无影响
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111.
4. 您所在学校是否有专业心理教师为生活自理能力培养提供支持：
有，定期介入
有，偶尔介入
无，但可外聘
无任何支持
*
112.
三、社会支持维度
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113.
1. 您与学生家长关于生活自理能力培养的沟通频率：
每周1-2次
每月2-3次
每学期1-2次
几乎不沟通
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114.
2. 您认为家长在学生生活自理能力培养中的参与度：
积极主动
配合但不够主动
被动参与
完全不参与
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115.
3. 您所在学校是否与社区合作开展生活自理实践活动：
经常合作
偶尔合作
从未合作
有合作意愿但未落实
*
116.
4. 您认为社会对培智学生生活自理能力的关注度如何：
关注度高
有一定关注
关注度较低
几乎无关注
*
117.
四、康复融合维度
*
118.
1. 您在生活自理教学中，是否结合学生的康复需求（如肢体协调、感知觉训练）：
完全结合
部分结合
偶尔结合
未结合
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119.
2. 康复教师是否参与生活自理能力培养方案的制定：
全程参与
部分参与
偶尔参与
未参与
*
120.
3. 您认为生活自理能力培养与康复训练的融合效果：
效果很好
效果一般
效果较差
未体现效果
*
121.
4. 对于有肢体功能障碍的学生，您是否会调整生活自理训练内容和方式：
一定会调整
视情况调整
偶尔调整
未调整
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122.
五、开放题
*
123.
1. 您认为当前培智学生生活自理能力培养工作中存在的最突出问题是什么？
*
124.
2. 您对改进培智学生生活自理能力培养工作有哪些具体建议？
*
125.
家长版
*
126.
一、教育配合维度
*
127.
1. 您是否清楚孩子在学校的生活自理能力培养目标：
非常清楚
比较清楚
不太清楚
完全不清楚
*
128.
2. 您是否会按照学校的要求，在家中配合开展生活自理训练：
完全按照要求
大部分按照要求
偶尔按照要求
未按照要求
*
129.
3. 您在指导孩子生活自理时，采用的方法主要来自：（可多选）【多选题】
学校教师指导
专业书籍/文章
其他家长交流
自己摸索
未主动学习方法
130.
4. 您认为学校在生活自理能力培养方面最需要改进的是：□ 增加课程时长 □ 加强家校沟通 □ 优化教学方法 □ 提供家长培训 □ 其他*
*
131.
二、心理支持维度
*
132.
1. 您的孩子在学习生活自理技能时，是否表现出抵触情绪：
经常表现
偶尔表现
很少表现
从未表现
*
133.
2. 当孩子掌握一项新的自理技能时，您会：
及时表扬鼓励
给予物质奖励
认为是应该的
很少关注
*
134.
3. 您是否担心孩子因生活自理能力不足而产生自卑心理：
非常担心
比较担心
不太担心
完全不担心
*
135.
4. 当孩子在自理方面遇到挫折时，您通常会：
耐心安慰并帮助分析原因
代替孩子完成
批评指责
不知所措
*
136.
三、社会参与维度
*
137.
1. 您是否会带孩子参与社区中的生活实践活动（如购物、就医）：
经常参与
偶尔参与
很少参与
从未参与
*
138.
2. 您认为社区是否为培智学生提供了适宜的生活实践环境：
非常适宜
基本适宜
不太适宜
完全不适宜
*
139.
3. 当您带孩子在公共场合进行自理练习时，是否在意他人的眼光：
非常在意
比较在意
不太在意
完全不在意
*
140.
4. 您是否参加过培智教育相关的家长互助组织：
是，经常参与
是，偶尔参与
否，听说过
否，从未听说
*
141.
四、康复配合维度
*
142.
1. 您是否了解孩子的康复需求与生活自理能力的关联：
非常了解
比较了解
不太了解
完全不了解
*
143.
2. 您是否会将康复训练融入孩子的日常生活自理中（如借助康复动作练习穿衣）：
经常融入
偶尔融入
很少融入
从未融入
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144.
3. 您认为康复训练对提升孩子生活自理能力的帮助：
帮助极大
有一定帮助
帮助较小
无帮助
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145.
4. 您在康复训练与生活自理结合方面，是否需要专业指导：
非常需要
比较需要
不太需要
完全不需要
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146.
五、开放题
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147.
1. 您认为在培养孩子生活自理能力过程中，最大的困难是什么？
*
148.
2. 您希望学校、社会或相关机构为您和孩子提供哪些支持？
*
149.
学生版
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150.
1. 你在学校是否学习过自己穿衣、吃饭、整理书包这些本领：
经常学
偶尔学
很少学
没学过
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151.
2. 你觉得这些本领难不难学：
一点也不难
有点难，但能学会
很难，学不会
没感觉
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152.
3. 当你学会一项新的本领（比如自己系鞋带），你会感觉：
特别开心
有点开心
没什么感觉
不开心
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153.
4. 老师在教你这些本领的时候，会不会耐心帮你：
非常耐心
比较耐心
不太耐心
没帮过我
*
154.
5. 爸爸妈妈在家会不会让你自己做一些事（比如自己刷牙、盛饭）：
经常让我做
偶尔让我做
很少让我做
从来不让我做
*
155.
6. 你在外面（比如超市、公园）会不会自己尝试做一些力所能及的事（比如自己拿东西）：
会，很愿意
会，但有点害怕
不会，想让爸爸妈妈帮我
不会，不敢做
*
156.
7. 你最喜欢用什么方式学习生活本领：
老师做给我看，我跟着学
做游戏的时候学
和小伙伴一起学
自己慢慢摸索
*
157.
8. 你现在最想学会的生活本领是什么？
*
158.
9. 你希望老师或爸爸妈妈在教你本领的时候，怎么做会更好？
*
159.
第三部分：综合反馈（所有群体均需作答）
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160.
1. 您认为培智学生生活自理能力的培养对他们未来的重要性：
至关重要
比较重要
一般重要
不太重要
*
161.
2. 您对当前培智学生生活自理能力培养工作的整体满意度：
非常满意
比较满意
不太满意
非常不满意
162.
3. 您认为提升培智学生生活自理能力，最关键的因素是：（可多选）□ 学校专业教学 □ 家长积极配合 □ 学生自身努力 □ 社会支持包容 □ 康复训练融合 □ 其他*
问卷到此结束，再次感谢您的真诚分享！
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