大班幼儿国家通用语言文化素养观测记录

老师，您好！感谢您在百忙中参与本次调查。本次调查旨在了解西南边疆地区幼儿园国家通用语言文字教育的实践情况，聚焦幼儿语言文化素养培养，您的真实反馈将为政策优化与教学改进提供重要参考。调查内容将严格保密，仅用于学术研究与教育实践分析，请您放心作答。
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1.
您所在的幼儿园是？
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2.
您所带的班级是？
小班
中班
大班
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3.
您的教龄是？
3 年及以下
4-6 年
7-10 年
10 年以上
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4.
幼儿的民族构成是？【多选题】
汉族
壮族
彝族
哈尼族
傣族
苗族
其他
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5.
语言基础运用能力【多选题】

说明

1. 观测方式：以“自然观察法”为主，记录幼儿在游戏、生活、教学活动中的真实表现，不刻意干预；

2. 评价标准：1=达标（能稳定表现）；2=待提升（偶尔表现/需引导）；3=未达标（无相关表现）；4=（备注栏：可填写典型案例）

3. 记录频率：建议每周记录1-2次，期末汇总分析幼儿发展轨迹；

4. 备注栏：可填写典型案例、个性化表现或家园协同建议。

1-达标2-待提升3-未达标4（备注栏：可填写典型案例）
深度倾听与思辨。1. 能听懂复杂故事和他人观点；2. 能提出简单疑问或看法
深度倾听与思辨。1. 能听懂复杂故事和他人观点；2. 能提出简单疑问或看法
逻辑口语表达。1. 能用普通话有条理地讲述故事、描述事物；2. 能进行简单对话和辩论
逻辑口语表达。1. 能用普通话有条理地讲述故事、描述事物；2. 能进行简单对话和辩论
早期阅读与前书写。1. 能独立阅读简单图画书，认识100-200个常用汉字；2. 能正确书写自己的名字，握笔姿势规范
早期阅读与前书写。1. 能独立阅读简单图画书，认识100-200个常用汉字；2. 能正确书写自己的名字，握笔姿势规范
情境语言适配。1. 能根据交往对象调整语言表达方式；2. 语言得体
情境语言适配。1. 能根据交往对象调整语言表达方式；2. 语言得体
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6.
文化认知启蒙能力【多选题】

说明

1.观测方式：以“自然观察法”为主，记录幼儿在游戏、生活、教学活动中的真实表现，不刻意干预；

2.评价标准：1=达标（能稳定表现）；2=待提升（偶尔表现/需引导）；3=未达标（无相关表现）；4=（备注栏：可填写典型案例）

3.记录频率：建议每周记录1-2次，期末汇总分析幼儿发展轨迹；

4.备注栏：可填写典型案例、个性化表现或家园协同建议。

1-达标2-待提升3-未达标4（备注栏：可填写典型案例）
传统文化内涵初步感悟。1. 能理解传统小故事的寓意；2. 能践行简单传统美德
传统文化内涵初步感悟。1. 能理解传统小故事的寓意；2. 能践行简单传统美德
民俗文化表达与运用。1. 能主动讲述传统节日习俗和由来；2. 能模仿唱传统童谣、跳简单传统舞蹈
民俗文化表达与运用。1. 能主动讲述传统节日习俗和由来；2. 能模仿唱传统童谣、跳简单传统舞蹈
国家文化初步认同。1. 知道中国的简单标志（长城、天安门）；2. 有初步爱国情感
国家文化初步认同。1. 知道中国的简单标志（长城、天安门）；2. 有初步爱国情感
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7.
思维与审美感知能力【多选题】

说明

1.观测方式：以“自然观察法”为主，记录幼儿在游戏、生活、教学活动中的真实表现，不刻意干预；

2.评价标准：1=达标（能稳定表现）；2=待提升（偶尔表现/需引导）；3=未达标（无相关表现）；4=（备注栏：可填写典型案例）

3.记录频率：建议每周记录1-2次，期末汇总分析幼儿发展轨迹；

4.备注栏：可填写典型案例、个性化表现或家园协同建议。

1-达标2-待提升3-未达标4-（备注栏：可填写典型案例）
初步思辨思维。1. 能对故事内容、文化现象提出自己的看法；2. 能简单分析好坏、对错
初步思辨思维。1. 能对故事内容、文化现象提出自己的看法；2. 能简单分析好坏、对错
创造性语言表达。1. 能创编完整童谣、小故事；2. 能运用简单修辞描述传统事物
创造性语言表达。1. 能创编完整童谣、小故事；2. 能运用简单修辞描述传统事物
审美评价初步形成。1. 能分辨传统艺术形式的美；2. 能对自己的审美作品简单介绍
审美评价初步形成。1. 能分辨传统艺术形式的美；2. 能对自己的审美作品简单介绍
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8.
交往礼仪与价值认同能力【多选题】

说明

1.观测方式：以“自然观察法”为主，记录幼儿在游戏、生活、教学活动中的真实表现，不刻意干预；

2.评价标准：1=达标（能稳定表现）；2=待提升（偶尔表现/需引导）；3=未达标（无相关表现）；4=（备注栏：可填写典型案例）

3.记录频率：建议每周记录1-2次，期末汇总分析幼儿发展轨迹；

4.备注栏：可填写典型案例、个性化表现或家园协同建议。

1-达标2-待提升3-未达标4（备注栏：可填写典型案例）
礼仪表达得体性。1. 能根据情境使用得体的礼仪语言和行为；2. 做客、接待客人时懂礼仪
礼仪表达得体性。1. 能根据情境使用得体的礼仪语言和行为；2. 做客、接待客人时懂礼仪
中华民族文化初步认同。1. 明确自己是中华民族的一员；2. 愿意向他人介绍中国传统文化
中华民族文化初步认同。1. 明确自己是中华民族的一员；2. 愿意向他人介绍中国传统文化
责任意识与集体精神。1. 有初步集体责任感，能为集体做贡献；2. 懂得谦让、分享、互助
责任意识与集体精神。1. 有初步集体责任感，能为集体做贡献；2. 懂得谦让、分享、互助
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9.
本周发展小结
（填写幼儿本周优势、待提升点及后续引导方向）
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10.
家园协同建议
（填写需家长配合的事项，如：带孩子参观博物馆、鼓励孩子向家人介绍传统文化）
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