广东非遗在中小学语文教育及校园文化中的融合现状与支持体系调查

一、基本信息

1. 您任教的学段：

小学低段（1-3年级）

小学高段（4-6年级）

初中

高中

2. 您的教龄：

3年及以下

4-10年

11-20年

20年以上

3. 您所在学校位于广东省（请选择地级市）：

4. 您个人是否有过接触或学习某项广东非遗的经历？

经常接触

偶尔接触

很少接触

从未接触

二、非遗认知、态度与课堂融入实践

1. 您对广东非遗（如粤剧、醒狮、潮汕英歌舞、客家山歌、凉茶、广彩广绣等）的熟悉程度是？

2. 在您看来，将本地非遗融入语文教学，主要价值在于？（可多选）【最少选择2项】

增强学生对本土文化的认同感与自豪感

丰富语文课程内容，使教学更生动有趣

落实“传统文化进课堂”的国家与地方政策要求

提升学生语言运用、审美与思维能力

建立语文学习与真实生活、社会文化的联结

其他

3. 在过去一学年中，您在语文课上涉及或提及广东非遗内容的频率大约是？

经常，每学期超过3次

偶尔，每学期1-3次

很少，一学年1次或更少

从未

4. 您最常引入课堂的是哪一类或哪几项广东非遗内容？（可多选）【最少选择1项】

民间文学（故事、传说、谚语）

传统表演艺术（粤剧、潮剧、山歌、狮舞）

传统技艺与美术（广绣、陶瓷、木雕、剪纸）

民俗节庆与仪式（端午、迎神赛会、饮食习俗）

传统医药与养生文化（凉茶、药膳）

其他

5. 您通常如何将这些非遗内容与语文教学相结合？（可多选）【最少选择1项】

阅读教学：补充非遗文本作为阅读材料

写作教学：围绕非遗主题进行写作训练

口语交际：讲述非遗故事、模拟采访等

综合性学习/项目式学习：开展非遗主题探究项目

跨媒介学习：利用数字资源辅助教学

实践活动：邀请传承人进课堂、参观体验

与其他学科融合：跨学科协同教学

其他

6. 您所使用的非遗教学资源主要来自哪里？（可多选）【最少选择1项】

国家或地方统编语文教材中的现有篇目

校本教材或校本课程

教育局或教研部门下发的辅助资料包

自行从书籍、学术论文中搜集整理

利用互联网资源

来自非遗保护中心、博物馆、传承人提供的资源

同事分享

其他

7. 根据您的观察，学生对融入非遗内容的语文课反应如何？

8. 您认为，在语文课堂教学中有效融入非遗内容，面临的主要挑战是什么？（可多选）【最少选择3项】

缺乏系统、优质、适合学情的现成教学资源

自身非遗知识储备不足，不知如何与语文知识点有效衔接

教学任务重、课时紧张

与主要考试关联度低，动力不足

学校缺乏相关经费、政策鼓励

学生对本土非遗陌生，缺乏认知基础

缺乏与非遗传承人、社区、场馆稳定便捷的合作渠道

其他

三、教材、学校及教育部门的支持与活动开展情况

1. 据您了解，您所使用的语文教材（统编版或地方版）中，明确涉及或可用于链接广东非遗的篇目数量如何？

2. 您所在的学校，是否将非遗教育纳入整体的校本课程、特色课程或校园文化建设规划？

是，有明确的规划和系统设计

是，但较为零散，未成体系

否，仅依赖教师个人自发开展

不清楚

这题请选择选项2:

选项1

选项2

选项3

4. 您认为，学校或上级教育部门对开展非遗相关校园活动的重视与支持力度如何？

非常重视，有专项经费和制度保障，积极推动

比较重视，能在一些活动中给予支持

一般，停留在响应号召层面，实际支持有限

不太重视，主要靠个别教师或社团热情维持

很不重视，基本没有支持

5. 在推动非遗校园活动方面，您认为当前学校或教育部门存在哪些不足？（可多选）【最少选择3项】

缺乏长效、稳定的经费投入机制

缺乏系统性的活动规划与课程化设计

与社区、非遗场馆、传承人的合作机制不畅通

对教师的专业培训和激励不足

活动流于形式，文化教育深度不够

学生课业压力大，参与活动时间难以保证

安全、管理等后勤保障存在顾虑

其他

四、总体需求与支持期望

1. 综合课堂内外，您最希望获得以下哪些支持，以更好地推动非遗教育？（可多选）【最少选择3项】

成体系的教学与活动资源包

专业的教师培训

便捷的数字化资源共享平台

稳定的博物馆或社区合作机制与渠道

明确的校级乃至区级政策支持与激励机制

专项活动经费保障

专家与教研员的常态化指导

其他

2. 如果希望非遗教育在贵校有效、持续地开展，您认为最关键的因素是？（请排序）【排序题】

学校领导的真正重视与制度支持
充足且易用的课程与活动资源
教师具备相应的知识与教学能力
学生的兴趣与积极参与
家长与社会的理解与配合
教育部门的政策引导与考评倾斜
稳定的外部合作网络（传承人、场馆）
充足的经费保障

五、开放建言

1. 请您简要分享一个您亲身经历或了解的、成功的非遗校园活动或特色课程案例（不限于语文课）：

请描述活动/课程名称、主要内容、组织形式及效果

2. 对于构建一个从课堂到校园、从教学到活动的系统性非遗教育支持环境，您还有哪些宝贵的意见或期待？

问卷到此结束，再次衷心感谢您拨冗填写！您的每一份反馈，都是推动岭南文化在校园中焕发新生的重要力量！