| 非常不重要 | 不重要 | 一般 | 重要 | 非常重要 |
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| D1亲和力：在与学习者、未来的学生和其他教练教育者的互动中表现出个人的正直和诚实。 |
D1亲和力：在与学习者、未来的学生和其他教练教育者的互动中表现出个人的正直和诚实。 | | | | | |
| D2语言表达能力：在教学、指导、沟通等场景中，将专业知识、训练方法、执教经验转化为清晰、易懂、有感染力的语言，实现有效传递信息、精准解决问题、建立良好互动的能力。 |
D2语言表达能力：在教学、指导、沟通等场景中，将专业知识、训练方法、执教经验转化为清晰、易懂、有感染力的语言，实现有效传递信息、精准解决问题、建立良好互动的能力。 | | | | | |
| D3人际交往与合作能力：在工作中，与教练员、其他教育者、运动队管理者建立有效互动、推进协同合作、解决沟通矛盾的能力。 |
D3人际交往与合作能力：在工作中，与教练员、其他教育者、运动队管理者建立有效互动、推进协同合作、解决沟通矛盾的能力。 | | | | | |
| D4跨界协作能力：为实现教练员培养质量提升、运动训练科学优化等核心目标，主动联动体育领域外专业力量，开展专业互补、目标协同、成果共创的实战能力。 |
D4跨界协作能力：为实现教练员培养质量提升、运动训练科学优化等核心目标，主动联动体育领域外专业力量，开展专业互补、目标协同、成果共创的实战能力。 | | | | | |
| D5矛盾转换能力：在教学指导中，面对目标冲突、意见分歧、执行阻碍等矛盾时，将矛盾转化为促进教学深化、提升执教能力等积极资源的能力。 |
D5矛盾转换能力：在教学指导中，面对目标冲突、意见分歧、执行阻碍等矛盾时，将矛盾转化为促进教学深化、提升执教能力等积极资源的能力。 | | | | | |
| D6个人影响管理能力：管理个人信念、观点、价值观对教练员教育过程的影响，以减轻对学习者的不利影响。 |
D6个人影响管理能力：管理个人信念、观点、价值观对教练员教育过程的影响，以减轻对学习者的不利影响。 | | | | | |
