教-学-评一体化的小学中段语文阅读教学现状调查问卷（教师卷）

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1.
您的性别
A. 男
B. 女
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2.
您的教龄：
A. 5年以下
B. 5-10年
C. 11-15年
D. 15年以上
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3.
您的最高学历：
A. 专科
B. 本科
C. 硕士
D. 博士
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4.
您目前任教的年级：
A. 三年级
B. 四年级
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5.
您的职称：
A. 未评级
B. 三级
C. 二级
D. 一级
E. 高级及以上
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6.
我深刻理解“教-学-评一体化”在阅读教学中的核心理念
A. 完全不符合
E. 非常符合
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7.
我认同“教-学-评一体化”能有效提升小学中段学生的阅读素养
A. 完全不符合
E. 非常符合
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8.
我会根据班级学生的实际水平（如阅读基础、认知能力）来调整和细化教学目标，而不是直接照搬教参
A. 完全不符合
E. 非常符合
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9.
我制定的阅读教学目标，通常会紧密围绕语文课本后面的单元导读或课后习题来设计
A. 完全不符合
E. 非常符合
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10.
我能确保设计的教学活动和评价任务都紧密围绕教学目标展开
A. 完全不符合
E. 非常符合
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11.
我通常在课堂开始时，会以适当方式向学生明确本节课的学习目标
A. 完全不符合
E. 非常符合
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12.
我设计的阅读教学活动（如提问、讨论、任务单）能有效支撑教学目标的达成
A. 完全不符合
E. 非常符合
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13.
我会专门设计环节，教授学生预测、批注、概括等阅读策略与方法
A. 完全不符合
E. 非常符合
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14.
我会有意识地链接课文内容，引入相关的课外读物或背景知识，以拓展学生视野
A. 完全不符合
E. 非常符合
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15.
我会根据阅读教学目标来设计对应的评价任务或标准
A. 完全不符合
E. 非常符合
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16.
我设计的评价能同时关注学生的阅读结果（如答案正确性）和阅读过程（如方法运用、参与度）
A. 完全不符合
E. 非常符合
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17.
我采用多元化的评价方式（如课堂观察、学习单、朗读、项目作品等）
A. 完全不符合
E. 非常符合
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18.
我鼓励并组织学生进行自我评价或同伴互评
A. 完全不符合
E. 非常符合
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19.
我能基于评价结果，及时、具体地向学生提供改进建议或反馈
A. 完全不符合
E. 非常符合
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20.
在实践中，我感到实施“教-学-评一体化”存在一定挑战（如时间不足、操作复杂等）
A. 完全不符合
E. 非常符合
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21.
您认为在小学中段实施“教-学-评一体化”阅读教学的主要障碍是什么【多选题】
A. 教学任务重，课时紧张
B. 缺乏系统的培训与案例指导
C. 评价工具开发困难，工作量大
D. 学生基础与能力差异大，难以统一评价
E. 自身对三者如何有机融合把握不足
F. 学校考核评价方式不匹配
G. 其他（请简要说明）
22.
（选答）对于在H小学更好地推行“教-学-评一体化”语文阅读教学，您有哪些具体的建议或希望获得的帮助？
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