《”双碳“背景下大学生绿色环保行为及其影响因素调查问卷》

第一部分：个人基本信息

1. 您的性别?

A. 男

B. 女

7. 您的家庭规模?

A. 1人

B. 2人

C. 3人

D. 4人及以上

8. 您目前居住地（省/市）?（填空）

9. 您的政治面貌?

A. 中共党员（含预备党员）

B. 共青团员

C. 民主党派

D. 群众

10. 您的户籍类型?

A. 城市户籍

B. 农村户籍

11. 您是否有宗教信仰?

A. 是

B. 否

第二部分:“双碳”认知

12. 您是否听说过“双碳”（碳达峰、碳中和）?

A. 是

B. 否

13. 您认为碳排放的主要来源包括哪些?（多选）【多选题】

14. 您能区分“碳排放量”和“碳足迹”吗?

A. 能

B. 不能

15. 您对“双碳”政策的了解程度（1=完全不了解，5=非常了解）

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第三部分:环境态度（NEP）
（1=非常不同意，5=非常同意）

16.环境态度

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人类活动对环境造成了严重破坏。
人类活动对环境造成了严重破坏。
如果不采取行动，环境问题会威胁我们的生活。
如果不采取行动，环境问题会威胁我们的生活。
我愿意为了环保接受一些不便利。
我愿意为了环保接受一些不便利。
保护环境比经济增长更重要。
保护环境比经济增长更重要。
每个人都有责任减少环境污染。
每个人都有责任减少环境污染。

第四部分:主体心理因素（TPB）

（一）主观规范
（1=非常不同意，5=非常同意）

17.主观规范

	1	2	3	4	5
我的家人认为保护环境很重要。
我的家人认为保护环境很重要。
我的同学/朋友支持绿色行为。
我的同学/朋友支持绿色行为。
身边人的环保行为会影响我。
身边人的环保行为会影响我。
如果大家都参与环保，我会更愿意加入。
如果大家都参与环保，我会更愿意加入。

（二）感知行为控制
（1=非常不同意，5=非常同意）

18.感知行为控制

	1	2	3	4	5
我认为环保行为并不困难。
我认为环保行为并不困难。
我觉得自己能够坚持环保行为。
我觉得自己能够坚持环保行为。
即使没有监督，我也能做到节能环保。
即使没有监督，我也能做到节能环保。
如果我愿意，我能够显著减少个人碳排放。
如果我愿意，我能够显著减少个人碳排放。

（三）个人环保效能感
（1=非常不同意，5=非常同意）

19.个人环保效能感

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我认为自己的绿色行为能为“双碳”目标带来微小但有意义的贡献。
我认为自己的绿色行为能为“双碳”目标带来微小但有意义的贡献。
我相信通过自身的绿色选择能带动更多人参与环保。
我相信通过自身的绿色选择能带动更多人参与环保。

第五部分:大学生绿色行为（GEB）

（一）绿色环保行为
（1=从不，5=总是）

20.绿色环保行为

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离开教室/宿舍会随手关灯。
离开教室/宿舍会随手关灯。
我会正确进行垃圾分类。
我会正确进行垃圾分类。
我会避免使用一次性塑料袋或杯子。
我会避免使用一次性塑料袋或杯子。
我更愿意选择低碳出行方式。
我更愿意选择低碳出行方式。
我会减少一次性快递包装。
我会减少一次性快递包装。
我会节约用水。
我会节约用水。
我会减少外卖次数。
我会减少外卖次数。
我愿意参加环保志愿活动。
我愿意参加环保志愿活动。
我关注环保新闻。
我关注环保新闻。
我会提醒身边人注意环保。
我会提醒身边人注意环保。

（二）绿色消费行为
（1=非常不同意，5=非常同意）

21.绿色消费行为

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购物时我会优先选择环保包装产品。
购物时我会优先选择环保包装产品。
我愿意为环保产品支付稍高价格。
我愿意为环保产品支付稍高价格。
我选择电子产品时会考虑能耗因素。
我选择电子产品时会考虑能耗因素。

（三）未来绿色行为意向
（1=非常不同意，5=非常同意）

22.未来绿色行为意向

	1	2	3	4	5
我计划减少一次性用品使用。
我计划减少一次性用品使用。
我愿意坚持绿色生活方式。
我愿意坚持绿色生活方式。
我愿意参加更多环保活动。
我愿意参加更多环保活动。

第六部分:外部支持因素

（一）学校支持
（1=非常不同意，5=非常同意）

23.学校支持

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学校垃圾分类设施完善。
学校垃圾分类设施完善。
学校开展环保课程或讲座。
学校开展环保课程或讲座。
宣传能促进学生参与环保。
宣传能促进学生参与环保。
学校提供绿色行动机会。
学校提供绿色行动机会。

（二）政策因素

26.您对本地环保政策的了解？

A.了解

B.略知一二

C.完全不了解

（三）社会激励与约束
（1=非常不同意，5=非常同意）

27.社会激励与约束

	1	2	3	4	5
如果绿色行为有积分奖励，我会更积极参与。
如果绿色行为有积分奖励，我会更积极参与。
看到他人不环保会降低我的环保意愿。
看到他人不环保会降低我的环保意愿。
社会对绿色生活的推崇会增强我的动力。
社会对绿色生活的推崇会增强我的动力。

（四）绿色资源可及性
（1=非常不同意，5=非常同意）

28.绿色资源可及性

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校园节能设施方便我开展环保行为。
校园节能设施方便我开展环保行为。
附近易获得环保替代品（如环保袋）。
附近易获得环保替代品（如环保袋）。
我能便捷找到参与环保实践的渠道。
我能便捷找到参与环保实践的渠道。

（五）技术认知与工具使用
（1=非常不同意，5=非常同意）

29.技术认知与工具使用

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我了解并会使用碳足迹查询工具。
我了解并会使用碳足迹查询工具。
绿色技术知识的学习会提升我环保意愿。
绿色技术知识的学习会提升我环保意愿。

第七部分:信息获取

30. 您主要通过哪些途径获取环保信息?（多选）【多选题】

A.社交媒体平台（如抖音、微博、小红书、B站等）

B.即时通讯与公众号（如微信、QQ公众号、朋友圈）

C. 学校教育与宣传活动（课堂、讲座、社团、海报等）

D. 新闻媒体与门户网站（新闻客户端、央视、新华网、澎湃新闻等）

E.专业机构与公益组织（环保NGO、政府机构、国际组织发布的信息）

F.视频与流媒体平台（短视频、纪录片、科普视频等）

G. 亲友同事间交流

H. 书籍、期刊与学术资源

I. 其他

31. 您每天浏览环保内容的时长?

A. <5 分钟

B. 5–15 分钟

C. 15–30 分钟

D. >30 分钟

第八部分:开放题

32. 您认为大学生在践行绿色行为时面临的主要困难是什么?（填空）