大学生跨文化思辨能力现状与认知调查

亲爱的同学，你好！
为了解当前大学生（特别是英语专业学生）在跨文化交际中的思辨能力现状，并为“思政育星工场”项目研究提供数据支持，特开展本次调查。本问卷采用匿名形式，答案无对错之分，仅用于学术研究与项目结项，请你根据真实想法放心填写。感谢你的支持！
一、基本信息
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1.
1. 你的年级是？
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
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2.
2. 你的专业类别是？
A. 英语/商务英语专业
B. 其他外语专业
C. 人文社科类（非外语）
D. 理工类
二、跨文化认知与现状（共6题）
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3.
1. 你是否了解“跨文化思辨能力”（即在跨文化交流中进行理性分析、判断与反思的能力）这一概念？
A. 非常了解，能清晰说出其内涵
B. 听说过，但不太清楚具体指什么
C. 完全没听说过
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4.
2. 在与外国友人或通过互联网接触外国文化时，你对自己的文化身份认同感如何？
A. 非常强烈，时刻牢记自己是中国人
B. 一般，偶尔会意识到文化差异
C. 比较模糊，更倾向于世界公民身份
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5.
3. 你认为自己用英语准确解释“中秋节”、“端午节”等中国传统节日内涵的能力如何？
A. 较强，能够流利且准确地讲解
B. 一般，只能进行简单字面翻译
C. 较弱，常感到“有话说不出”（文化失语）
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6.
4. 当你看到网络上关于中国的负面或不实言论时，你的第一反应通常是？
A. 感到愤怒，并尝试寻找事实依据进行反驳
B. 感到不舒服，但不知道怎么回应
C. 无所谓，与我无关
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7.
5. 在跨文化对话中，当对方观点与你所接受的文化价值观（如集体主义 vs 个人主义）发生冲突时，你通常的做法是？
A. 坚持己见，指出对方的问题
B. 虽然不认同，但选择沉默避免冲突
C. 尝试分析双方立场差异，寻找沟通平衡点
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8.
6. 你平时关注和积累“用英语讲中国故事”相关素材（如中国科技成就、红色文化、名人典故）的频率是？
A. 经常主动积累
B. 老师布置了才去了解
C. 基本不关注
三、实践应用与自我评估（共6题）
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9.
1. 在跨文化沟通中，当我遇到不理解的行为时，我会主动分析其背后的文化成因，而非直接否定。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 不太符合
D. 完全不符合
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10.
2. 我能够识别出西方影视作品或新闻中隐含的个人主义价值观，并能与中国的集体主义价值观进行客观比较。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 不太符合
D. 完全不符合
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11.
3. 在英语写作或口语表达中，我不仅注重语法正确，还会反思自己的论点是否符合逻辑、论据是否充分。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 不太符合
D. 完全不符合
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12.
4. 你是否有参加过国际交流、涉外志愿服务或与留学生的深度交流经历？
A. 经常参加
B. 偶尔参加
C. 从未参加过
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13.
5. 如果让你向外国朋友介绍“上饶师范学院”或“上饶本地文化（如集中营/婺源）”，你的自信程度是？
A. 非常有信心，能讲出特色
B. 一般，只能说个大概
C. 没有信心，不知道怎么说
四、开放题（共1题）
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14.
1. 你认为学校应该提供什么样的支持，才能最有效地帮助你提升“跨文化思辨能力”？（请简要填写）
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