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新课改教学指导能力提升培训（小学道德与法治）培训前需求调研
录音中...
尊敬的
老
师：
您好！为精准对接小学道德与法治培训者团队新课改教学指导能力提升需求，优化课程设计、提升培训实效，特开展本次调研。问卷数据仅用于项目实施，恳请结合工作实际如实填写，感谢您的支持与配合！
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1.
您所在单位
市/县教师发展中心/进修校
教研室
小学（中心校/完小）
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2.
您的身份
专职道法教研员
兼职道法教研员
市级及以上骨干教师
学科带头人
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3.
教龄/教研年限
5年及以下
6—10年
11—20年
21年及以上
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4.
您是否承担区域/学校道德与法治教师培训、研修指导工作
经常承担
偶尔承担
较少承担
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5.
您对《义务教育道德与法治课程标准日常修订版（2022年版2025年修订）》、《义务教育课程方案日常修订版（2022年版2025年修订）》的掌握程度
精通，能独立宣讲、解读
较熟悉，能开展校本解读
一般，需系统提升
薄弱，急需培训
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6.
您开展新课标宣讲、培训时的主要困难
【多选题】
理论深度不足
案例不接地气
不会转化为教师可操作路径
农村校学情适配难
缺乏宣讲/培训设计能力
其他
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7.
您最需要提升
课标深度解读
核心素养落地路径
新课改宣讲设计
培训课程开发
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8.
您在听课、评课、教学指导中，能否精准诊断道德与法治课堂问题
能系统诊断并给出改进策略
能发现问题但指导不足
较难判断
缺乏方法
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9.
您在指导教师时最薄弱的环节
【多选题】
大单元整体教学指导
议题式/情境化教学指导
素养目标叙写与达成
作业与评价指导
课堂育人实效提升
薄弱教师帮扶策略
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10.
您最需要
听评课工具与量表
课例诊断范式
课堂改进实操模板
示范指导流程
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11.
您使用数字化研修平台、教研工具的熟练程度
熟练运用并指导他人
会基本使用
会简单操作
很少使用，急需学习
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12.
您开展线上/数字化协同教研的困难
工具不熟（资源库、直播、磨课平台、问卷/数据工具等）
不会组织线上研修
缺乏数字化教研流程设计
教师参与度不高
其他
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13.
您希望重点学习
数字化研修平台使用
线上磨课/评课组织
教研数据采集与分析
微课/资源制作
混合式研修设计
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14.
您使用AI开展研修指导（AI磨课、课例诊断、培训素材生成、数据分析）情况
熟练并指导他人
偶尔使用
未使用
急需学习
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15.
您使用吉林省教育资源公共服务平台/吉教云开展线上教研与资源应用情况
常态化组织
偶尔使用
简单操作
未使用
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16.
您所在区域/学校道德与法治校本研修开展情况
常态化、有主题、有成果
有安排但实效不强
形式单一
难以推进
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17.
您指导校本研修的短板
不会设计研修主题与方案
不会组织课例研究、主题磨课
不会引领成果提炼
不会带动团队共同成长
其他
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18.
您最需要
校本研修活动范式
主题研修流程
研修成果提炼方法
团队建设策略
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19.
您最希望提升的培训者核心能力
【请选择3项】
新课标解读与宣讲能力
教学问题诊断与改进指导
数字化协同教研组织
校本研修指导与实施
培训课程/活动设计能力
听评课与示范引领能力
区域教研策划与实施
教学成果梳理推广
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20.
您偏好的培训方式
【多选题】
专家引领
实操工作坊
案例式研修
同行研讨磨课
示范观摩
任务驱动实践
线上线下混合
跟岗学习
21.
您当前最迫切需要解决的3个问题：
①
②
③
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*
22.
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