学校社会工作视野下的家庭教育指导培训需求调查问卷

尊敬的老师：
您好！
       欢迎您参加2026年北京教育学院“学校社会工作视野下的家庭教育指导”培训。为更好地了解您的培训需求，特邀请您参与培训需求调查。问卷为匿名填答，所得数据仅用于培训需求分析，请您放心填答。
       感谢您对我们培训工作的支持！
                          北京教育学院“学校社会工作视野下的家庭教育指导”培训项目组
                                                              2026年1月22日
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1.您的性别是：
男
女
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2.您的年龄是多少岁？
（请直接填写数字）
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3.您的教龄是多少年？
（请直接填写数字）
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4.您现在任教的学段是：
小学
初中
高中
其他（请填写）
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5.您现在的学历是：
专科及以下
本科
硕士研究生
博士研究生
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6.您的职称是：
二级教师
一级教师
高级教师
正高级教师
未评职称
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7.您的职务是：
班主任
德育（副）主任
德育(副)校长
德育干事
心理健康教师
无任何职务的任课教师
其他（请填写）
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8.您任教学校所在地的城乡类别是：
顺义城区
顺义乡村
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9.您目前拥有的子女状况是：
没有子女
有一个未满18周岁的子女
有两个未满18周岁的子女
有三个未满18周岁的子女
有三个以上未满18周岁的子女
不同于以上任何情况
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10.您是否听说过学校社会工作？
是
否
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11.您是否参加过有关家庭教育指导类的培训？
是
否
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12.您参加本次培训最主要的动因是：
领导根据学校工作需要安排
自己想学习家庭教育指导的方法和技巧而自主选择
完成继续教育学分
其他(请填写)
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13.请填写您对以下培训内容的需求程度（1分为最低分，5分为最高分，分值越高表明需求程度越大）：
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家庭教育的定位与内容
家庭教育的定位与内容
中小学生的生理、心理与社会特点
中小学生的生理、心理与社会特点
中小学生家长的生理、心理与社会特点
中小学生家长的生理、心理与社会特点
如何做好父母（父母效能训练）
如何做好父母（父母效能训练）
如何实现家庭成员（含亲子）间表里一致的沟通（萨提亚家庭治疗）
如何实现家庭成员（含亲子）间表里一致的沟通（萨提亚家庭治疗）
如何保持家庭成员（含亲子）间的合理边界（结构家庭治疗）
如何保持家庭成员（含亲子）间的合理边界（结构家庭治疗）
积极取向的家庭教育
积极取向的家庭教育
家庭教育与主题班会
家庭教育与主题班会
手机管理与自控力培养
手机管理与自控力培养
家校沟通的策略和方法
家校沟通的策略和方法
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14.你期待通过本次培训可能获得的收获是？【多选题】
改善自身的亲子关系
改善自身的夫妻关系
改善自身除亲子关系和夫妻关系之外的与其他家庭成员的关系
针对学生家长做好家庭教育指导
教会学生（未来的可能家长）掌握家庭教育的方法和技巧
更好地开展家校合作
促进与学生相关的各类人群的关系改善
促进与自身相关的各类人群的关系改善
对本校其他老师进行家庭教育指导培训
其他(请填写)
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15.您期望的培训方式有哪些？【多选题】
专家讲授
案例分析
角色扮演
分组研讨
其他(请填写)
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16.您认为效果最好的培训方式是？
专家讲授
案例分析
角色扮演
分组研讨
其他(请填写)
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17.您对开展线上培训的态度是：
尽量不要采用线上培训
可适当采用线上培训，但不可过多
尽量多采用线上培训
其他（请填写）
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18.您对本次培训还有哪些意见、建议或期待？
问卷星提供技术支持
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