小学教师数字素养对教学创新的影响
问卷说明
尊敬的老师：
您好！本问卷旨在了解小学教师数字素养对教学创新的影响，所有数据仅用于学术研究，将严格保密。请您根据自身实际教学情况如实作答，感谢您的支持与配合！
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小学教师数字素养对教学创新的影响
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第一部分：个人基本信息（单选）
*
1.
1. 您的性别：
男
女
*
2.
2. 您的年龄：
20岁及以下
21-30岁
31-40岁
41-50岁
51-60岁
61及以上
*
3.
3. 您的学历：
大专
本科
硕士研究生
博士研究生
*
4.
4. 您的教龄：
5年及以下
6-10年
11-15年
16-20年
21-25年
26-30年
30年以上
*
5.
5. 您所教年级：
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
*
6.
6. 您所教学科：
语文
数学
英语
音乐
美术
信息技术
道德与法治
科学
劳动
其他
第二部分：小学教师数字素养水平调查（单选，非常不符合=1分，比较不符合=2分，一般=3分，比较符合=4分，非常符合=5分）
*
7.
1. 我能够理解数字技术在教育发展中的价值
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
*
8.
2. 我愿意主动学习和使用数字技术资源（在教育教学中使用学科软件、数字教育资源、智慧教育平台、智能分析评价工具等数字教育工具）
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
*
9.
3. 我拥有战胜教育数字化实践中遇到的困难的信心与决心
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
*
10.
4. 我了解常见数字技术的概念、基本原理（例如：多媒体、互联网、大数据、虚拟现实、人工智能）
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
*
11.
5. 我掌握了数字技术资源的选择策略及使用方法
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
*
12.
6. 我能够合理运用数字工具对学生的学习情况进行系统性分析与反馈
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
*
13.
7. 我能够利用数字技术资源优化教学流程
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
*
14.
8. 我能够借助数字技术搭建家校协同育人的沟通与互动平台
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
*
15.
9. 我能够合理使用数字产品和服务（包括遵循正当的原则使用数字产品和服务）
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
*
16.
10. 我能够维护工作数据的安全（包括工作中对学生、家长及其他人的数据）
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
*
17.
11. 我能够根据个人发展需要利用数字技术资源开展学习（例如：学科知识、教学法知识等）
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
*
18.
12. 我能够利用数字技术资源创新教学模式
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
第三部分：小学教师教学创新调查（单选，非常不符合=1分，比较不符合=2分，一般=3分，比较符合=4分，非常符合=5分）
*
19.
1. 我善于从不同角度思考教学问题，运用发散性思维找到更适合小学生的解决办法
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
*
20.
2. 我能够把先进的教学理念转化为更适合小学生的教学行为
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
*
21.
3. 我能根据学生的年龄特点和认知水平，对教学内容进行重组、调整
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
*
22.
4. 我能够借助动画、互动课件等智能工具，帮助小学生理解抽象的知识点
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
*
23.
5. 我可以对学生个性化表现，及时用鼓励性语言或具体建议给出反馈
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
*
24.
6. 我能根据学生的状态和情境的需要，灵活切换游戏、故事、探究等不同教学方法
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
*
25.
7. 在我的课堂上，学生经常通过小组合作、讨论、探究等方式来主动学习
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
*
26.
8. 我会利用绘本、学校场景、社会资源等，将它们转化为适合小学生的教学素材
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
*
27.
9.我能通过观察学生课堂表现、作业反馈等数据，来调整我的教学安排
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
*
28.
10.我会多运用开放性问题鼓励学生表达，让评价成为激发他们自主探索的动力
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
*
29.
11.我会在教学中系统性的使用课堂观察记录、学习成长档案、实践任务等方式，全面评价学生的学习过程
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
问卷到此结束，再次衷心感谢您的参与！
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