英语阅读课堂教学设计现状教师调查问卷

尊敬的各位英语老师！本次问卷为课题专项调研，旨在了解我校英语阅读课堂教学设计现状，数据仅用于学术研究，严格保密，答案无对错。请结合本校学情如实填写，感谢您的配合！
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1.
您的执教年级
高一年级
高二年级
高三年级
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2.
您的高中英语教龄
3年以内
3-8年
9-15年
15年以上
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3.
您撰写英语阅读专项教学设计的频率
每课完整撰写
重点篇目详写，普通课文简写
仅公开课、检查课撰写
很少撰写
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4.
您设计阅读课的核心目标侧重【多选题】
落实词汇语法与高考考点
训练阅读解题技巧
培养学生语篇分析能力
提高学生课堂参与度
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5.
您是否结合本校学情设计分层阅读任务
每课均分层设计
重点课文分层，普通课文统一任务
偶尔考虑分层，极少落实
统一任务，不分层设计
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6.
您获取阅读备课资源的渠道【多选题】
教研平台、名师公开课
校内集体备课、同事交流
网络资源、AI备课工具
很少主动搜集资源
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7.
您常用的阅读课堂活动形式【多选题】
教师逐句讲解文本
限时阅读、习题训练
小组合作探究
分层读写输出任务
借助AI设计课堂活动
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8.
开展阅读课堂活动时，您遇到的主要学情问题【多选题】
学生词汇薄弱，参与度低
学生差异大，难以兼顾
课堂时间有限，活动难落地
学生自主探究积极性低
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9.
您在阅读课中设计读写结合任务的频率
每课均有设置
仅重点篇目、单元结尾设置
仅公开课设计
基本不设计
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10.
您进行阅读教学设计的主要困难【多选题】
学生基础薄弱，适配设计难
教学任务重，备课时间不足
缺少贴合本校学情的课例
教学模式固化，缺乏创新
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11.
您的阅读教学反思与优化习惯
经常反思并优化教学设计
重点课后反思，酌情调整教案
仅完成书面任务，极少优化
基本不反思、不调整
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12.
您使用AI辅助阅读备课的情况
经常使用，优化课堂与学案
偶尔使用，仅查找备课素材
了解但从未尝试
完全不了解
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15.
您参与AI阅读教学培训的意愿
非常愿意，主动学习
愿意，有培训就参与
无所谓
不愿意，习惯传统备课
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16.
结合隆安中学学情，谈谈我校英语阅读教学设计存在的问题及改进建议【多选题】
优化课堂活动设计，提升思维训练
落实分层教学设计，适配学情差异
完善课堂评价体系，落实教-学-评一体化
加强教师新课标与阅读教学设计培训
开发本校专属阅读教学资源库
其他
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