教师表扬与批评策略对小学生自我效能感影响

亲爱的同学：
你好！这份问卷旨在了解老师的表扬和批评方式对你学习信心的影响，所有答案没有对错之分，只需根据你的真实感受填写即可。问卷将严格保密，仅用于学术研究，不会泄露你的个人信息，也不会影响你的学习，请放心作答！
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一、你的性别：
男
女
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二、你的年级：
三、你所在的班级：（如“三（1）班”）*
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四、老师会表扬我通过努力获得的进步（如“你坚持刷题，计算正确率提高了”），让我觉得努力有回报
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2（不太符合）
3（一般）
4（比较符合）
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5（完全符合）
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五、老师表扬时会肯定我的能力（如“你很擅长逻辑思考，这道难题解得好”），让我更相信自己的实力
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六、老师会在我完成有难度的任务后及时表扬，让我觉得自己能应对挑战
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七、老师表扬我时，语气真诚让我相信他说的是真的
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八、老师会公开表扬我做得好的地方，让我觉得自己在同学中也很优秀
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九、 即使我没拿到第一名，老师也会表扬我的具体优点（如“你书写工整，思路清晰”），让我看到自己的价值
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3（一般）
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十、老师批评我时，只说具体错误（如“这道题审题漏了条件”），不说“你真笨”这类否定我能力的话
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十一、 老师批评后会告诉我改进方法（如“下次先圈画关键词再做题”），让我知道怎么做好
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十二、老师批评我时会说“我相信你下次能做好”，让我有信心改正
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十三、. 老师会私下批评我，不让同学嘲笑我，保护我的自尊心
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十四、老师会区分“我做错了事情”和“我这个人不行”，让我知道错误可以改正，能力可以提升
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十五、老师不会因为一次错误就一直批评我，会给我再次尝试的机会
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十六、（结果预期）我相信只要努力，就能学好各门功课
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十七、（效能预期）遇到难题目时，我觉得自己有能力解决
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十八、 （自我调节）即使学习中遇到挫折，我也会坚持下去，不轻易放弃
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十九、（替代经验关联）看到同学通过努力做好了事情，我觉得自己也能做到
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二十、（言语说服接受）老师鼓励我的时候，我会更相信自己的能力
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二十一、（行为坚持性）面对有挑战的学习任务，我愿意主动尝试并完成
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二十二、（错误归因）如果没做好作业，我会觉得是自己没努力或方法不对，而不是自己没能力
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