定向医学生培养质量及需求调研问卷

您对所在地区定向生质量的总体评价是

很不满意

很满意

定向医学生是否为您所在区/县/市的基层卫生机构主要医卫人员来源

是，人才补充主渠道

部分，有效缓解了人才短缺

较少，作用有待进一步

无，请输入原因

您认为影响定向生就业后稳定性的因素有哪些（请选择最可能的三项）【多选题】

在县域层面，您认为当前定向医学生的招录、培养与使用环节存在的主要矛盾是【多选题】

“5+3”培养模式与基层急迫用人需求存在时间差

毕业生医疗及公卫能力与基层医疗需求之间存在差距

毕业生沟通及应急能力与基层社会实际之间存在差距

不同乡镇之间发展差距

其他（请填写具体内容）

基于您所在地区未来的卫生发展规划，对以下知识能力模块的重要性进行打分（1为不重要，5为很重要）

如有其他觉得重要的能力模块，请在第九题的对话框内填入具体内容，谢谢

	1	2	3	4	5
公卫能力：突发公卫事件应急处置、慢病管理、健康监测、公共卫生检查等
公卫能力：突发公卫事件应急处置、慢病管理、健康监测、公共卫生检查等
全科医疗能力：基础疾病诊治、危重疾病识别、远程医疗协助等
全科医疗能力：基础疾病诊治、危重疾病识别、远程医疗协助等
中医服务能力：适宜技术、方剂、体质辨识等
中医服务能力：适宜技术、方剂、体质辨识等
特色专科能力：如血透专科、耳鼻喉专科等
特色专科能力：如血透专科、耳鼻喉专科等
人文与引导力：患者长期关系维护、健康宣教等。
人文与引导力：患者长期关系维护、健康宣教等。
其他
其他

为促进人才培养与区域需求无缝对接，您希望学校在哪些方面加强与地方的合作？【多选题】

持续沟通：建立“高校-卫健局-医疗机构”三方长效沟通机制

培养参与：参与部分课程设计，基层实践人员参与授课或讲座

实习衔接：共同设计更具针对性的基层实习轮转方案。

毕业研究：联合开展毕业生发展研究，为政策及课程优化提供证据。

继续教育：根据基层实际，针对性提供毕业后教育课程

其他

关于定向生的招录、培养及管理，您有什么意见或者建议？

10.

新入职的定向医学生（完成规培后），通常需要多长时间才能基本独立承担门诊、值班、120或公共卫生主要任务？

11.

您认为定向医学生在以下能力上的实际表现（1-5分，5分为最佳）

	1	2	3	4	5
基础诊疗能力
基础诊疗能力
危重症识别/急诊急救能力
危重症识别/急诊急救能力
中医适宜技术能力
中医适宜技术能力
公卫服务能力
公卫服务能力
基层工作适应能力
基层工作适应能力
沟通管理能力(如签约村民相处等)
沟通管理能力(如签约村民相处等)
其他
其他

12.

您认为主要影响定向生独立工作的因素有哪些？【多选题】

疾病的基础诊疗知识＆执业医通过率

公卫及卫生监督等卫生管理的能力

融入现有乡村/社区医疗团队，适应基层设施设备及医保要求的能力

适应基层环境，沟通服务群众的能力

13.

为缩短毕业生上岗适应期，优化岗位适应性，您认为学校最应优先增设或强化的教学内容是什么？【多选题】

急救实战：针对基层常见的创伤、中毒、心脑血管急症的基层条件下应急处理模拟

适宜技术：针对基层高需求疾病的艾灸、推拿、康复及中医药适宜技术实操

公卫实战：慢病、孕产妇、结核等重点人群全流程管理模拟

沟通模拟：与农民、老年人等基层代表性群体进行模拟沟通训练。

环境教育：基层工作环境、内容、责任与担当普及

14.

为提升毕业生服务能力，您认为哪些能力需要毕业后继续强化/提供毕业后继续教育？【多选题】

急症、危重病的初步判断与处理能力反复演练

民生实事、公共卫生政策的更新与落地

常见疾病诊疗方案的持续更新

中医适宜技术的培训升级

15.

关于定向生的课程设置、能力培养及毕业后教育，你有什么意见或建议？