基于教学评一致性视域下小学中段数学多元化作业设计的实践探究

添加问卷说明
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1.您的教龄
3年以内
3-10年
10年以上
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2.您目前任教年级
三年级
四年级
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3.您在设计数学作业前，是否会对照本节课教学目标、核心素养目标进行设计？
每次都会
大部分会
偶尔会
几乎不会
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4.您平时布置的数学作业主要形式是？
纯书面习题（课本 + 教辅）
少量书面 + 偶尔实践作业
书面、实践、探究、创意作业结合
以实践性作业为主
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5.您是否会根据学困生、中等生、学优生设计分层作业？
常态化分层
偶尔分层
基本不分层
从未分层
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6.您认为当前作业与课堂教学重难点的匹配度
高度匹配
基本匹配
部分脱节
严重脱节
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7.您批改作业的主要方式是？
只判对错打等级
对错 + 简单评语
针对性过程点评 + 错题记录
学生互评为主、教师抽检
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8.您能否做到作业当日批改、次日讲评反馈？
完全可以
基本可以
偶尔拖延
经常拖延
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9.您是否建立班级错题台账、针对错题二次设计巩固作业？
常态化开展
偶尔开展
很少开展
从未开展
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10.您认为制约您设计多元化作业的主要原因是？
教学事务繁忙、时间不足
缺乏设计思路与案例
担心学生落实困难
无考核、无动力
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11.您认为当前小学中段数学作业存在哪些主要问题？【多选题】
形式单一、机械重复
与教学目标不一致
无分层、无法适配学情
评价单一、重结果轻过程
作业量大、学生负担重
缺乏生活化、应用性
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12.您希望重点开发哪类多元化数学作业？【多选题】
基础变式作业
生活实践作业
探究研究性作业
思维导图、创意整理作业
跨学科融合作业
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