AI赋能虚实融合：《细胞生物学实验》智慧课程教学创新学生调查问卷

问卷说明

亲爱的同学：你好！本学期《细胞生物学实验》课程引入了以“细胞融合智慧教学平台”、“细胞膜通透性综合实验交互教学系统”等为代表的虚拟辅助教学模块，初步探索AI赋能的互动教学平台，形成了“虚拟预演→实体操作→数据回放→迁移创新”四位一体的实验教学模式。为全面了解你的学习体验，以便我们持续改进教学，特开展本次调查。问卷匿名填写，结果仅用于教学研究，感谢你的配合！

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AI赋能虚实融合：《细胞生物学实验》智慧课程教学创新学生调查问卷

你的专业

生物科学

生物技术

泰山学堂

其他

你的年级

大二

大三

大四

系统使用体验

	非常同意	同意	一般	不同意	非常不同意
交互教学系统的界面设计清晰，操作容易上手
交互教学系统的界面设计清晰，操作容易上手
系统的交互功能（如调节参数、拖拽时间轴、点击节点查看详情等）流畅自然
系统的交互功能（如调节参数、拖拽时间轴、点击节点查看详情等）流畅自然
虚拟仿真实验的动画和视觉效果逼真，有助于理解抽象的实验过程
虚拟仿真实验的动画和视觉效果逼真，有助于理解抽象的实验过程
系统中的知识图谱帮助我建立了相关知识点之间的联系
系统中的知识图谱帮助我建立了相关知识点之间的联系

四位一体教学模式效果评估

	非常同意	同意	一般	不同意	非常不同意
课前通过系统进行虚拟预演，让我在真实实验前对原理和步骤有了更清晰的认识
课前通过系统进行虚拟预演，让我在真实实验前对原理和步骤有了更清晰的认识
通过调节参数（如PEG浓度、溶液浓度、离心速度等），我更好地理解了关键因素对实验结果的影响
通过调节参数（如PEG浓度、溶液浓度、离心速度等），我更好地理解了关键因素对实验结果的影响
虚拟预演帮助我在真实实验中减少了操作失误，更加从容自信
虚拟预演帮助我在真实实验中减少了操作失误，更加从容自信
系统的过程回放功能（如细胞随时间变化的动画）帮助我观察到了传统实验中难以捕捉的关键现象（如细胞涨破、细胞融合阶段、吞噬消化过程等）
系统的过程回放功能（如细胞随时间变化的动画）帮助我观察到了传统实验中难以捕捉的关键现象（如细胞涨破、细胞融合阶段、吞噬消化过程等）
将我的实验数据与系统虚拟模型进行对比，有助于分析实验偏差原因
将我的实验数据与系统虚拟模型进行对比，有助于分析实验偏差原因
系统中的拓展案例（如抗盐碱小麦、单抗制备、新生儿溶血症等）拓宽了我的学术视野
系统中的拓展案例（如抗盐碱小麦、单抗制备、新生儿溶血症等）拓宽了我的学术视野
系统的探究式问题引导我主动思考“为什么这样做”，而不是仅仅关注“怎么做”
系统的探究式问题引导我主动思考“为什么这样做”，而不是仅仅关注“怎么做”
总体而言，“虚拟预演→实体操作→数据回放→迁移创新”的“四位一体”教学模式比传统实验教学更能促进我的学习
总体而言，“虚拟预演→实体操作→数据回放→迁移创新”的“四位一体”教学模式比传统实验教学更能促进我的学习

学习效果

	非常同意	同意	一般	不同意	非常不同意
使用虚拟仿真教学系统后，我对实验原理的理解更加深入
使用虚拟仿真教学系统后，我对实验原理的理解更加深入
使用虚拟仿真教学系统后，我在实验课上的主动提问和思考明显增加
使用虚拟仿真教学系统后，我在实验课上的主动提问和思考明显增加
使用虚拟仿真教学系统后，我的实验报告中对现象的分析和解释更加深入
使用虚拟仿真教学系统后，我的实验报告中对现象的分析和解释更加深入
AI赋能的互动教学系统帮助我培养了科学探究思维（如假设-验证-反思的闭环）
AI赋能的互动教学系统帮助我培养了科学探究思维（如假设-验证-反思的闭环）
我相信这种虚实结合的学习方式对我后续的科研训练有帮助
我相信这种虚实结合的学习方式对我后续的科研训练有帮助

总体而言，你对本学期课程引入的AI赋能虚拟仿真教学系统的满意度如何

非常满意

比较满意

一般

不太满意

非常不满意

你是否希望在其他实验课程（如遗传学、生物化学实验）中继续使用类似的虚拟仿真教学系统

非常愿意

愿意

无所谓

不愿意

非常不愿意

你认为虚拟仿真教学系统目前存在的主要问题是什么【多选题】

操作复杂，不够直观

虚拟实验与真实实验的衔接不够自然

部分系统功能不够完善，交互性有待提升

使用系统增加了课前课后负担

其他

请用一句话描述你使用这些交互教学系统的最大收获

10.

你对《细胞生物学实验》课程或实验教学系统有哪些改进建议？