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生命教育渗透前后测统一问卷
录音中...
亲爱的同学：你好！这份问卷是关于人教版七年级下册生物《呼吸道对空气的处理作用》的后测调查。旨在了解你在学习该主题前的知识基础与态度，以便教师更好地设计教学活动。问卷采用匿名形式，仅用于教学研究，不会影响你的成绩或评价。请根据实际情况认真作答，感谢你的支持与配合！
第一部分 基本情况调查
*
1.
你的性别
男
女
*
2.
你的班级
1班
2班
3班
4班
*
3.
你是否有过以下呼吸道相关情况
【多选题】
过敏性鼻炎
哮喘
经常感冒/扁桃体发炎
以上都没有
*
4.
你的家人（同住）是否有人吸烟
有，并且经常在家吸烟
有，但从来不在家吸烟
没有家人吸烟
*
5.
在日常生活中，你会有意识地保护自己的呼吸道吗
总是会
经常会
有时会
很少会
从来不会
第二部分 知识测试
*
6.
人体呼吸系统中，进行气体交换的主要器官是
鼻
咽
肺
气管
*
7.
下列器官中，不属于呼吸道的是
喉
支气管
食道
鼻
*
8.
呼吸道能保证气体顺畅通过，主要是因为具有
肌肉
骨或软骨
黏液
纤毛
*
9.
痰形成的主要部位是
鼻和咽
气管和支气管
肺
喉
*
10.
人体发出声音的结构是
鼻
咽
喉（声带）
气管
*
11.
呼吸道对空气的处理能力是
无限的
有限的
可完全阻挡有害物质
没有作用
*
12.
吃饭时不能大声说笑，主要与下列哪个结构有关
声带
会厌软骨
甲状软骨
肺泡
*
13.
用嘴呼吸容易嗓子干，主要是因为缺少了呼吸道的
清洁作用
温暖作用
湿润作用
支撑作用
*
14.
北欧人的鼻子通常较高较长，其主要生理意义是
更加美观
更好地温暖冷空气
方便发声
增大肺活量
*
15.
长期吸烟最容易直接损伤的呼吸道结构是
鼻毛
纤毛与黏膜
软骨
会厌软骨
第三部分 生命教育态度问卷
*
16.
我愿意主动学习人体呼吸与生命健康相关知识
非常同意
非常不同意
5
4
3
2
1
*
17.
了解身体结构能帮助我更深刻认识生命
非常同意
非常不同意
5
4
3
2
1
*
18.
我觉得生物课上的生命知识对生活没什么用
非常同意
非常不同意
1
2
3
4
5
*
19.
我乐于思考人体结构与功能相适应的关系
非常同意
非常不同意
5
4
3
2
1
*
20.
学习呼吸知识能提升我对自身生命的理解
非常同意
非常不同意
5
4
3
2
1
*
21.
我会主动保护自己的呼吸系统健康
非常同意
非常不同意
5
4
3
2
1
*
22.
雾霾天我觉得没必要做防护
非常同意
非常不同意
1
2
3
4
5
*
23.
远离香烟和二手烟对保护呼吸很重要
非常同意
非常不同意
5
4
3
2
1
*
24.
我认为“食不言”只是规矩，和健康无关
非常同意
非常不同意
1
2
3
4
5
*
25.
我会主动远离危害呼吸的危险环境
非常同意
非常不同意
5
4
3
2
1
*
26.
健康呼吸是维持生命活动的基础
非常同意
非常不同意
5
4
3
2
1
*
27.
爱护身体、重视健康是尊重生命的表现
非常同意
非常不同意
5
4
3
2
1
*
28.
个人健康只和自己有关，不用顾及他人
非常同意
非常不同意
1
2
3
4
5
*
29.
关注空气质量就是守护生命质量
非常同意
非常不同意
5
4
3
2
1
*
30.
养成健康习惯能让生命更有价值
非常同意
非常不同意
5
4
3
2
1
*
31.
我珍惜健康，重视呼吸道防护
非常同意
非常不同意
5
4
3
2
1
*
32.
我不会提醒家人朋友远离吸烟等危险行为
非常同意
非常不同意
1
2
3
4
5
*
33.
我对自己的生命安全与健康持积极负责态度
非常同意
非常不同意
5
4
3
2
1
*
34.
我觉得保护环境与我个人无关
非常同意
非常不同意
1
2
3
4
5
*
35.
我对生命抱有敬畏与珍惜的态度
非常同意
非常不同意
5
4
3
2
1
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