小学英语单元整体教学设计研究调查问卷

第一部分：个人基本信息
您的性别
A.男 B.女
您的学历
A.大专 B.本科 C.硕士
您的任教学段
A.低学段 B.中学段 C.高学段
您的教龄
A.0-6 B.6-10 C.11 年以上
第二部分：概念认知、观点倾向与教学实践，根据您的实际情况选择最合适的一
项
*
1.
1.我认为英语单元教学设计非常重要
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
2.
2.我在英语教学中经常使用单元教学设计。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
3.
3.我认为单元教学设计效益不高，对提高学生成绩的作用不如传统课时教学设计。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
4.
4.我认为开展单元教学设计费时费力，还是传统课时教学简便易行。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
5.
5.开展单元教学设计对我难度太大，超出我的能力范围，因此我不想开展单元教学设计。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
6.
6.我主要依据英语课程标准进行单元教学设计。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
7.
7.我能独立进行英语单元教学目标的设计。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
8.
8.我的英语单元教学目标是学生的预期学习结果。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
9.
9.我能运用学科与跨学科大概念进行英语单元教学目标设计。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
10.
10.我能够根据单元整体教学目标细化出有逻辑的、有联系的多课时教学目标。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
11.
11.我能恰当处理单元整体目标和具体课时目标之间的联系。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
12.
12.在英语单元教学前，我会将单元学习目标提前告知学生，使学生清楚理解单
元教学目标。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
13.
13.我认为在单元教学设计中，教学评价设计应该排在教学过程设计前面。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
14.
14.我根据学生表现性任务完成的质量来评价学生。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
15.
15.我将评价贯穿于整个英语教与学的全过程。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
16.
16.我能针对不同的教学活动选择不同的评价方法。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
17.
17.在英语单元内容设计时，我会重视学科间知识的横向联通。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
18.
18.在英语单元内容设计时，我会注重不同学段间知识的纵向衔接。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
19.
19.在英语单元内容设计时，我能合理地对课内、课外资源进行整合来重构教学
内容。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
20.
20.我能合理地对课内、课外资源进行整合来重构教学内容。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
21.
21.我的单元活动设计以情境为背景，以语用为目的，让学生在完成特定语言任务的过程中激活思维。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
22.
22.我能创设不同的情境，使学生在情境中通过大概念理解与应用来解决问题。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
23.
23.我会为学生提供可选择的、不同类型的单元作业，以更好满足不同学生的个性化需求。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
24.
24.我布置的单元作业是具有真实性问题情境的。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
25.
25.在单元资源设计中，我会考虑加入文本资源、图片资源、音频资源、视频资
源等。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
26.
26.我对大概念有着较为深入的理解。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
27.
27.我认为运用大概念可以更好帮助教师开展单元教学设计。
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
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