“双一流”高校“以体育人”实践现状与挑战调研问卷（学生版）

第一部分基本信息

您的性别

男

女

您的年级

大二

大三

第二部分以体育人目标任务执行状况

“享受乐趣”维度实施状况

	差	较差	一般	较好	好
对“享受乐趣”的总体性评价
对“享受乐趣”的总体性评价
学校体育课程设置充分考虑学生兴趣爱好，提供多样化的运动项目选择
学校体育课程设置充分考虑学生兴趣爱好，提供多样化的运动项目选择
学校定期举办丰富多彩的校园体育文化活动，营造浓厚的体育氛围
学校定期举办丰富多彩的校园体育文化活动，营造浓厚的体育氛围
体育教学注重激发学生参与热情，让学生在运动中体验快乐
体育教学注重激发学生参与热情，让学生在运动中体验快乐
学校建立了完善的体育社团体系，支持学生自主开展体育活动
学校建立了完善的体育社团体系，支持学生自主开展体育活动
体育评价体系重视过程性评价，关注学生参与体育活动的积极性
体育评价体系重视过程性评价，关注学生参与体育活动的积极性

“增强体质”度实施状况

	差	较差	一般	较好	好
对“增强体质”的总体性评价
对“增强体质”的总体性评价
学校严格执行国家体育课程标准，确保学生每周体育课时达标
学校严格执行国家体育课程标准，确保学生每周体育课时达标
学校建立了完善的学生体质健康监测体系，定期开展体质测试
学校建立了完善的学生体质健康监测体系，定期开展体质测试
针对体质测试结果，学校制定了个性化的体质提升指导方案
针对体质测试结果，学校制定了个性化的体质提升指导方案
体育场馆设施充足，能够满足学生不同层次的锻炼需求
体育场馆设施充足，能够满足学生不同层次的锻炼需求
学校将学生体质健康状况纳入人才培养质量评价体系
学校将学生体质健康状况纳入人才培养质量评价体系

“健全人格”维度实施状况

	差	较差	一般	较好	好
对“健全人格”的总体性评价
对“健全人格”的总体性评价
体育教学中注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感
体育教学中注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感
体育活动设计体现公平竞争、尊重规则的教育理念
体育活动设计体现公平竞争、尊重规则的教育理念
体育教师在教学中注重引导学生形成正确的胜负观和价值观
体育教师在教学中注重引导学生形成正确的胜负观和价值观
体育教育与思想政治教育有机结合，发挥协同育人作用
体育教育与思想政治教育有机结合，发挥协同育人作用

“锤炼意志”维度实施状况

	差	较差	一般	较好	好
对“锤炼意志”的总体性评价
对“锤炼意志”的总体性评价
体育课程设置包含一定强度的耐力训练，培养学生坚韧品质
体育课程设置包含一定强度的耐力训练，培养学生坚韧品质
学校鼓励学生参与具有一定挑战性的体育竞赛活动
学校鼓励学生参与具有一定挑战性的体育竞赛活动
体育教学注重培养学生面对困难时的坚持精神和抗挫折能力
体育教学注重培养学生面对困难时的坚持精神和抗挫折能力
学校建立了体育精神激励机制，表彰在体育锻炼中表现突出的学生
学校建立了体育精神激励机制，表彰在体育锻炼中表现突出的学生
体育教育注重培养学生的目标设定能力和自我管理能力
体育教育注重培养学生的目标设定能力和自我管理能力

第三部分课外体育锻炼与体育文化

您平均每周参与课外体育锻炼（不含体育课）的频率是？

几乎每天

每周3-5次

每周1-2次

很少或从不

您是否参与过学校或学院组织的体育竞赛、体育节等活动？

经常参与（如作为运动员、志愿者或组织者）

偶尔作为观众或简单参与

从未参与

10.

您对校园体育氛围（如体育赛事宣传、体育明星示范、体育社团活动等）的感受是？

12.

影响您参加课外体育锻炼的主要因素有哪些？【请选择1-3项】

第四部分数智赋能

13.

您认为贵校以大数据、物联网、云计算、5G及AI等新一代数智技术赋能体育育人的应用情况如何？

已广泛应用并取得成效

局部试点，效果良好

初步尝试，尚未推广

尚未涉及

14.

您认为贵校在运用数智技术促进体育与德智美劳五育融合方面的整体情况如何？

深度融合，数智技术有效促进了体育与德育、智育、美育、劳育的协同发展

初步融合，在部分课程或活动中体现了五育融合理念

形式化应用，数智技术主要服务于技能训练，融合效果有限

尚未融合，体育教育与其他四育仍处于割裂状态

15.

您在校园体育文化活动中接触过哪些数智技术应用？

经常体验AI互动展示、虚拟体育名人馆、智能体育文化推送等丰富内容

偶尔参与线上体育文化活动，如智能体育知识竞赛、AR校园体育历史展示等

很少接触相关应用，体育文化活动以传统宣传方式为主

从未体验过数智技术在体育文化活动中的应用

16.

您对学校“智慧体育平台”的应用体验如何？

经常通过平台获取个性化运动处方，并根据AI提供的实时动作纠错与数据反馈优化练习，对平台依赖度高

主要利用平台进行运动监测（如心率、步数、时长）、场馆预约或成绩查询等简单功能，能够参考数据调整锻炼计划

仅在必要时登录平台进行基础操作（如考勤签到、作业打卡），较少使用其深层的智能分析或指导功能

尚未在体育学习与锻炼中使用过该平台，仍完全采用传统的线下教学与锻炼方式

17.

您在体育场馆设施使用中体验过哪些数智技术应用？

经常使用智能预约系统、人流监控、环境调节等全方位智能服务

体验过场馆门禁、照明控制等基础智能化设施

很少接触智能服务，场馆管理以人工为主

从未体验过体育场馆的任何智能化服务

18.

您在体育教材方面体验过哪些数智技术应用？

经常使用AR/VR互动教材、个性化学习平台、智能测评系统等

偶尔使用数字化教材、在线视频库等基础资源

很少接触相关资源，主要依赖传统纸质教材

从未使用过任何数智赋能的体育教材或学习资源

19.

您在体育课堂中体验过哪些数智技术应用？

常态化使用运动分析系统，获得实时动作纠正和个性化训练建议

部分课程采用数智技术，如智能心率监测、运动强度分析等辅助教学

偶尔尝试过相关技术，但使用频率低，效果不明显

体育课堂从未使用过数智技术辅助教学

20.

您在课后体育作业中体验过哪些数智技术应用？

经常使用学校推荐的智能APP，获得个性化运动处方和实时指导

偶尔使用智能手环、健身APP等记录运动数据，但缺乏专业指导

有设备但很少使用，主要依靠传统方式锻炼

从未使用过任何AI技术辅助课外锻炼

21.

您在群体活动中体验过哪些数智技术应用？

经常使用智能裁判系统、实时数据分析、VR观赛等先进技术

偶尔接触电子计时、智能成绩统计等基础AI应用

很少体验相关技术，竞赛组织以人工操作为主

从未在体育竞赛中接触过任何数智技术应用

22.

您在体测活动中体验过哪些数智技术应用？

享受智能化综合评价，获得多维度成长分析和个性化改进建议

体验过数智技术辅助的体质测试，数据更准确，反馈更及时

偶尔使用相关技术，但评价仍以传统方式为主

体育考核完全依赖人工评价，未使用任何数智技术

23.

您在体育评价中体验过哪些数智技术应用？

平台综合了我的课堂表现、作业数据、进步幅度等进行动态评估，能全方位过程性评价

能够阶段性查看到课堂或练习后的多维度运动数据报告，通过数据直观了解自己的学习投入情况

评价仅能体现为数字化后的期末分数或等级，缺乏对日常运动过程和技能细节的针对性反馈

评价仍主要依赖老师的线下观察和人工评分，未在评价环节体验到智慧体育平台的数据支持

第五部分评价与建议

24.

您对学校体育场馆、设施的数量、质量及开放管理情况的总体满意度是？

25.

您认为当前学校的体育评价方式（如考试、体能测试等）在多大程度上能全面反映您的体育素养和进步？

能非常全面地反映

能较好地反映，但偏重技能或体能

反映不够全面，方式较为单一

完全不能反映我的真实情况和努力

26.

总体来看，您对所在高校“以体育人”的成效满意度如何？（1分为非常不满意，10分为非常满意）

非常不满意

非常满意

27.

您认为当前学校体育教育在促进学生“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”方面，最需要改进的是什么？请提出您的宝贵建议。