特殊儿童家庭亲子绘本阅读的实施现状调查

一、基本信息

1.您孩子的性别

男

女

2.您孩子的年龄

6岁以下

6-12岁

13-18岁

18岁以上

4.您孩子的障碍程度

轻度

中度

重度

极重度

5.在亲子阅读方面，谁陪伴孩子阅读的时间较多

爸爸

妈妈

爷爷奶奶/外公外婆

其他

6.在亲子阅读中，陪伴者的年龄

30岁以下

31-40岁

41-50岁

50岁以上

7.您的家庭月收入为

5000元以下

5001-10000元

10001-15000元

15000元以上

二、亲子阅读情况（单选题）

9.陪伴者每次和孩子的阅读时长

10分钟以下

10-20分钟

21-30分钟

30分钟以上

10.家中是否有专门存放孩子读物的地方

有

无

12.您认为目前的阅读环境对孩子的阅读体验有何影响？

积极、正向影响

无影响

消极、负面影响

13.陪孩子阅读时，陪伴者和孩子的情感状态通常是

亲密型

平静型

冷漠型

14.主动要求阅读的一方通常是

孩子

家长

15.结束阅读的情形通常是

孩子主动要求结束

家长按计划结束

家长和孩子一起决定结束

读完书结束

16.截止目前，您和孩子共同阅读的书籍数量为

10本以下

10-30本

30-50本

50本以上

17.陪伴者和孩子阅读时，是否有阶段性计划

没有计划

计划性不明确

有一定计划，且随着具体情况而改变

有明确计划并严格执行

18.亲子阅读时，孩子和陪伴者就阅读内容互动交流的情况

从不

很少

有时

经常

三、量表单选题

	非常不同意	比较不同意	一般	比较同意	非常同意
20.陪伴者愿意参加亲子阅读指导活动
20.陪伴者愿意参加亲子阅读指导活动
21.陪伴者会根据孩子的年龄选择不同的阅读材料
21.陪伴者会根据孩子的年龄选择不同的阅读材料
22.陪伴者会根据孩子的性别选择不同的阅读材料
22.陪伴者会根据孩子的性别选择不同的阅读材料
23.陪伴者会根据孩子的障碍类型选择不同的阅读材料
23.陪伴者会根据孩子的障碍类型选择不同的阅读材料
24.陪伴者会根据孩子的障碍程度选择不同的阅读材料
24.陪伴者会根据孩子的障碍程度选择不同的阅读材料
25.对陪伴者而言，亲子阅读是一件愉快而有意义的事情
25.对陪伴者而言，亲子阅读是一件愉快而有意义的事情
26.陪伴者在亲子阅读过程中会很注意培养孩子良好的阅读习惯（如：爱护书籍等）
26.陪伴者在亲子阅读过程中会很注意培养孩子良好的阅读习惯（如：爱护书籍等）
27.故事讲完后，陪伴者会鼓励孩子进行复述
27.故事讲完后，陪伴者会鼓励孩子进行复述
28.陪伴者会鼓励孩子创编故事，扮演故事角色
28.陪伴者会鼓励孩子创编故事，扮演故事角色
29.陪伴者会经常利用与孩子共同阅读过的作品内容对孩子进行教育
29.陪伴者会经常利用与孩子共同阅读过的作品内容对孩子进行教育

四、多选题

30.陪伴者在亲子阅读过程中的指导策略主要来源于

【多选题】

32.你认为孩子最适合以下哪种类型的绘本（以下分类并不是互斥的，一个绘本可能同时属于多个类别。每种类型的绘本都有其独特的教育和文化价值）【多选题】

情绪管理类：针对学生的负面情绪疏导

科普百科类：介绍动植物的认知、日常物品的使用、自然现象等，帮助孩子建立对世界的正确认识

教育学习类：基础学科教育、益智/逻辑思维教育、科学文化教育、日常生活教育、自我保护教育、认知和感官教育等

经典阅读类：包含适合孩子阅读的经典作品

品格塑造类：旨在帮助孩子塑造良好的品格

33.您觉得和孩子一起阅读，有哪些积极影响【多选题】

激发阅读兴趣，培养学习习惯

扩大知识面，丰富生活经验

提高看图能力，发挥孩子的想象力

增进亲子感情

提升孩子的识字量

提高孩子的语言表达能力，提高词汇量

其他

34.您和孩子进行亲子阅读时存在的困难有【多选题】

孩子不愿配合/情绪不好

孩子认知水平较差，阅读没有收获

孩子要参加各种课外活动和课程，没有多余精力

孩子对阅读活动不感兴趣

家长工作太忙，没有时间和精力

家长对亲子活动不感兴趣

没有过多的资金去购买书籍

没有相关知识，对指导孩子进行亲子阅读力不从心

其他