宜宾学院学生心理危机治理调查问卷

第一部分基本信息
请在符合您情况的选项前打 “√”

性别:

男

女

其他

不愿透露

年级:

大一

大二

大三

大四

生源地:

城市

县城

农村

专业类别

文科（中文、外语、教育、艺术类等）

理科（数学、物理、生物等）

工科（机械、计算机、土木等）

经管类（经济、管理、会计等）

学生干部经历:您是否担任过学生干部或参与过学生组织?

是

否

心理咨询经历:您是否接受过心理咨询服务?

是

否

第二部分制度保障相关

	非常同意	同意	一般	不同意	非常不同意
1. 学校的心理危机干预规则覆盖所有关键环节
1. 学校的心理危机干预规则覆盖所有关键环节
2. 心理健康相关规则条款清晰，容易操作
2. 心理健康相关规则条款清晰，容易操作
3. 针对不同类型的心理危机，学校有专门的应对规则
3. 针对不同类型的心理危机，学校有专门的应对规则
4. 心理健康相关政策文件容易查询到
4. 心理健康相关政策文件容易查询到
5. 学校的心理危机规则包含预防、识别、干预全流程规范
5. 学校的心理危机规则包含预防、识别、干预全流程规范
6. 心理健康政策在校园日常工作中落实得较好
6. 心理健康政策在校园日常工作中落实得较好
7. 辅导员和老师处理心理危机时，会严格按规则流程来
7. 辅导员和老师处理心理危机时，会严格按规则流程来
8. 学校会按要求定期开展心理健康活动或讲座
8. 学校会按要求定期开展心理健康活动或讲座
9. 我能感受到学校会关注心理健康相关规则的落实情况
9. 我能感受到学校会关注心理健康相关规则的落实情况
10. 若相关人员未按要求开展心理健康工作，能看到相应的处理结果
10. 若相关人员未按要求开展心理健康工作，能看到相应的处理结果
11. 对心理健康工作表现突出的个人或集体，学校会表彰奖励
11. 对心理健康工作表现突出的个人或集体，学校会表彰奖励
12. 参与心理健康志愿工作可获得学分、荣誉等认可
12. 参与心理健康志愿工作可获得学分、荣誉等认可
13. 对忽视心理健康工作职责的工作人员，有相应的约束规则
13. 对忽视心理健康工作职责的工作人员，有相应的约束规则
14. 相关激励措施能提高师生参与心理健康工作的积极性
14. 相关激励措施能提高师生参与心理健康工作的积极性
15. 学校对心理健康工作的考核结果会与相关人员的工作评价挂钩
15. 学校对心理健康工作的考核结果会与相关人员的工作评价挂钩

第三部分：部门协作与参与相关

	非常同意	同意	一般	不同意	非常不同意
1. 学生处、心理咨询中心、校医院之间的沟通协作顺畅
1. 学生处、心理咨询中心、校医院之间的沟通协作顺畅
2. 各部门在危机处理中分工明确、协作高效
2. 各部门在危机处理中分工明确、协作高效
3. 遇到心理相关问题时，不同部门（如学生处、心理咨询中心）的配合较为顺畅
3. 遇到心理相关问题时，不同部门（如学生处、心理咨询中心）的配合较为顺畅
4. 处理心理相关问题时，能感受到各部门之间有信息互通和经验交流
4. 处理心理相关问题时，能感受到各部门之间有信息互通和经验交流
5. 跨部门协作流程规范，无推诿扯皮现象
5. 跨部门协作流程规范，无推诿扯皮现象
6. 学生社团积极组织心理健康相关活动
6. 学生社团积极组织心理健康相关活动
7. 家长会参与学生心理健康教育和危机干预
7. 家长会参与学生心理健康教育和危机干预
8. 学校与外部医疗机构、社工组织建立了协作关系
8. 学校与外部医疗机构、社工组织建立了协作关系
9. 同学间形成了心理关怀互助支持网络
9. 同学间形成了心理关怀互助支持网络
10. 学生代表会参与心理健康政策的讨论和设计
10. 学生代表会参与心理健康政策的讨论和设计
11. 心理危机治理中各部门的职责边界清晰
11. 心理危机治理中各部门的职责边界清晰
12. 工作人员明确自身在危机处理中的具体职责
12. 工作人员明确自身在危机处理中的具体职责
13. 危机处理的每个环节都有明确的责任主体
13. 危机处理的每个环节都有明确的责任主体
14. 学校建立了职责落实情况的考核机制
14. 学校建立了职责落实情况的考核机制
15. 职责清晰提升了心理危机处理效率
15. 职责清晰提升了心理危机处理效率

10.

第四部分：信息传递与响应相关

	非常同意	同意	一般	不同意	非常不同意
1. 学生的异常心理信号能被快速识别并上报
1. 学生的异常心理信号能被快速识别并上报
2. 采用了高效的信息传递渠道（如专用平台、工作群等）
2. 采用了高效的信息传递渠道（如专用平台、工作群等）
3. 信息传递流程简洁，无冗余环节
3. 信息传递流程简洁，无冗余环节
4. 危机相关信息能及时传递给对应负责人
4. 危机相关信息能及时传递给对应负责人
5. 危机信息在各环节传递无明显延迟
5. 危机信息在各环节传递无明显延迟
6. 涉及心理健康的相关信息，能在不同场景下（如咨询、求助）被相关人员及时知晓
6. 涉及心理健康的相关信息，能在不同场景下（如咨询、求助）被相关人员及时知晓
7. 我了解学校对心理健康信息的共享有明确的保护规则（如不随意泄露）
7. 我了解学校对心理健康信息的共享有明确的保护规则（如不随意泄露）
8. 共享信息包含学生心理健康档案、危机记录等内容
8. 共享信息包含学生心理健康档案、危机记录等内容
9. 信息共享前获得了学生的知情同意或隐私授权
9. 信息共享前获得了学生的知情同意或隐私授权
10. 信息共享提升了危机处理的针对性和准确性
10. 信息共享提升了危机处理的针对性和准确性
11. 收到危机信息后能快速启动干预程序
11. 收到危机信息后能快速启动干预程序
12. 干预人员能在规定时间内到达现场开展工作
12. 干预人员能在规定时间内到达现场开展工作
13. 危机处理所需资源（人员、设备等）能快速协调到位
13. 危机处理所需资源（人员、设备等）能快速协调到位
14. 必要时能快速对接外部应急救援资源
14. 必要时能快速对接外部应急救援资源
15. 应急响应速度满足危机处理的实际需求
15. 应急响应速度满足危机处理的实际需求

11.

第五部分：心理危机治理效果相关

	非常同意	同意	一般	不同意	非常不同意
1. 学校对心理危机治理有完善的政策准备
1. 学校对心理危机治理有完善的政策准备
2. 心理危机相关的制度准备（如应急预案）充分
2. 心理危机相关的制度准备（如应急预案）充分
3. 学校对学生心理风险的评估能力较强
3. 学校对学生心理风险的评估能力较强
4. 心理危机预警系统灵敏有效
4. 心理危机预警系统灵敏有效
5. 危机前预防的跨机构协调顺畅
5. 危机前预防的跨机构协调顺畅
6. 心理危机发生后，学校能及时响应
6. 心理危机发生后，学校能及时响应
7. 危机处理过程中的决策及时且科学
7. 危机处理过程中的决策及时且科学
8. 危机处理期间心理支持服务持续不间断
8. 危机处理期间心理支持服务持续不间断
9. 危机干预中实施的政策效果良好
9. 危机干预中实施的政策效果良好
10. 危机期间与学生、家长等相关方的沟通有效
10. 危机期间与学生、家长等相关方的沟通有效
11. 对受危机影响学生的心理恢复支持有效到位
11. 对受危机影响学生的心理恢复支持有效到位
12. 学校能从危机处理中总结经验，优化治理政策
12. 学校能从危机处理中总结经验，优化治理政策
13. 危机响应绩效的问责机制健全且可操作
13. 危机响应绩效的问责机制健全且可操作
14. 学校的心理危机治理工作获得学生和家长的信任
14. 学校的心理危机治理工作获得学生和家长的信任
15. 通过危机后的改进，学校抵御心理危机风险的能力持续增强
15. 通过危机后的改进，学校抵御心理危机风险的能力持续增强

12.

第六部分：意见建议

您对学校心理危机治理工作有何意见或建议，请在此处填写。