关于高校校史教育情况及成果的调查

您的性别：

A. 男

B. 女

您的身份是

学生

教师或者校史教育工作者

您所属的学科门类/学习方向：

A. 人文社科类 (如：文学、历史、法学、经济、管理等)

B. 理工类 (如：数学、物理、化学、计算机、工程等)

C. 师范类 (如：教育学、心理学、各学科教学论等)

D. 医学类 (如：临床医学、药学、护理学、公共卫生等)

E. 农学类

F. 艺术类 (如：音乐、美术、设计等)

G. 其他 (请注明)

学习校史对你个人而言，最大的意义在于？（可多选）【多选题】

A. 增强对学校的认同感和归属感

B. 汲取前辈精神，激励自身成长

C. 了解学校传统，更好地融入校园文化

D. 作为通识教育的一部分，增长见识

E. 感觉意义不大，仅为完成任务

F. 其他

您主要通过哪些渠道了解本校校史？（可多选）【多选题】

A. 学校官网、官方微信公众号推送

B. 新生入学教育/开学第一课

C. 校史馆参观

D. 校史相关课程或讲座

E. 校园文化景观（如雕像、历史建筑、路名）

F. 与老师、学长学姐的交流

G. 学校庆典活动（如校庆）

H. 其他 (请注明)

请评估您对以下校史知识的了解情况：

	非常清楚	大致了解	听说过但不清楚	完全不知道
学校的建校年份与历史渊源
学校的建校年份与历史渊源
学校的校训、校徽含义
学校的校训、校徽含义
学校首任校长或知名创始人
学校首任校长或知名创始人
学校发展历程中的关键事件/转折点
学校发展历程中的关键事件/转折点
学校的知名校友及其事迹
学校的知名校友及其事迹

您是否参加过学校组织的校史宣传活动（如校史馆参观、校史讲座、校庆活动等）？

A. 经常参加

B. 偶尔参加

C. 很少参加

D. 从未参加

如果未曾或很少参加，主要原因是？（可多选）【多选题】

您认为目前学校的校史宣传方式吸引力如何？

A. 非常有趣，形式多样

B. 比较有趣，但仍有提升空间

C. 一般，中规中矩

D. 比较枯燥，形式单一

E. 非常乏味，缺乏新意

你认为当前学校的校史宣传和教育活动是否充足？

A. 非常充足，经常能看到或参与到

B. 比较充足，在关键时间节点（如校庆、新生入学）会有

C. 一般，感觉不常遇到

D. 不太充足，很少看到相关活动

E. 非常缺乏，几乎感觉不到

您更倾向于参与哪种形式的校史宣传活动？（可多选）【多选题】

A. 沉浸式体验（如：校史剧本杀、VR校史馆）

B. 互动式活动（如：校史知识竞赛、校园寻宝打卡）

C. 文创产品开发（如：设计校史主题文创）

D. 人物故事讲述（如：校友访谈、话剧排演）

E. 线上新媒体（如：校史主题短视频、H5互动游戏）

F. 传统的讲座、展览、校史课程

G. 其他 (请注明)

您是否愿意将校史元素与您的专业学习相结合？（例如：师范生研究校史教育案例，医学生了解医学院发展史上的名医故事等）

A. 非常愿意，这是一个很好的结合点

B. 比较愿意，可以尝试

C. 一般，无所谓

D. 不太愿意，觉得关联性不强

E. 完全不愿意

你认为当前的校史教育在哪些方面可以改进？（可多选）【多选题】

A.内容层面：增加生动有趣的人物故事、校友事迹，减少枯燥的年代罗列

B. 形式层面：多采用新媒体技术（VR校史馆、短视频）、互动活动等形式

C. 宣传层面：加大宣传力度，提高活动的知名度和吸引力

D. 参与层面：降低参与门槛，提供更多非强制性的、灵活的参与方式

E. 深度层面：开设更深入的校史选修课，满足希望系统了解的同学的需求

F. 联系实际：加强校史与当今学校发展、学生专业学习的关联

G.其他

对于学校未来的校史宣传与教育工作，您有何宝贵的意见或建议？（开放题）

您从事校史教育工作的主要角色是？

校史馆专职讲解员/管理员

校史研究人员

学生工作辅导员（兼管校史教育）

行政管理人员（兼管校史事务）

其他（请注明）

您从事校史教育工作的时长是？

1年及以下

2-5年

6-10年

11年及以上

您的最高学历是？

专科及以下

本科

硕士研究生

博士研究生

您的专业背景是？【多选题】

历史学（含中国史、世界史、考古学等）

教育学

文学、哲学、新闻传播等人文社科

档案学、图书馆学

与本校特色学科相关的专业（如：医学、工程、师范等）

其他（请注明）

您是否接受过关于校史研究或教育的专门培训？

是，接受过系统培训

是，接受过零星讲座或短期培训

否，主要通过自学和实践积累

在您看来，高校开展校史教育最核心的价值在于？【排序题】

（请将以下选项按重要性从高（1）到低（5）排序）【请选择全部项并排序】

增强学生的爱校荣校情感与身份认同
传承学校的优良传统与精神文化
辅助学生的思想道德与品格教育
培养学生的历史思维与人文素养
服务于学校品牌建设与对外宣传

您认为一名优秀的校史教育者最重要的素养是？【多选题】

扎实的校史专业知识与考证能力

出色的口头表达与叙事能力

深厚的人文情怀与共情能力

教育教学方法与课程设计能力

利用新媒体技术进行创新的能力

强烈的责任感和对学校的热爱

您如何看待校史教育与学校主流学科专业教育之间的关系？

应是所有专业学生的通识必修课，深度融合

是人文素养教育的重要补充，与专业教育并行

应尝试与专业教育结合（如讲述本专业领域内的校史先贤）

二者关联不大，应各有侧重

其他看法

在您的教育实践中，您最常使用哪些教学方法？（可多选）【多选题】

讲授式教学（单向知识传递）

互动式问答/讨论

案例教学/故事叙述

探究式学习/项目式学习（PBL）

沉浸式体验（如角色扮演、VR/AR技术）

小组合作学习

其他（请注明）

您如何收集学生对您校史教育工作的反馈？【多选题】

正式的课程评估系统

发放纸质或电子问卷

与学生进行非正式口头交流

观察学生在活动中的参与度和反应

收集学生作业、心得体会

根据您的观察和收到的反馈，您认为当前校史教育对学生产生的主要影响是？【多选题】

显著增强了学生对学校的认同感和自豪感

帮助学生系统了解了学校的发展历程

激发了部分学生对历史研究的兴趣

效果一般，学生多为完成任务，印象不深

影响有限，难以引起当代学生的共鸣

不确定，难以评估

在开展校史教育工作中，您遇到的主要挑战或困难是？【多选题】

学生兴趣不足，参与积极性不高

教学资源有限（如经费、史料、场地）

自身时间和精力不足

缺乏先进的教学方法和技术支持

校史叙事方式陈旧，难以创新

学校层面的重视和支持力度不够

其他（请注明）

在您看来，一种“理想”的校史教育方式应具备哪些特征？【多选题】

吸引力：形式新颖互动性强，能激发学生主动参与的兴趣

感染力：内容有温度、有故事，能引发情感共鸣和价值认同

系统性：能构建起从认知到认同的完整教育链条

浸润性：能将校史融入校园日常环境和各类活动中

启发性：能将校史精神与学生的成长成才、当下发展相结合

可持续性：有稳定的团队、经费和机制保障，能够长期运作并迭代

其他

常规校史活动的学生参与度

	很不满意	不满意	一般	满意	很满意
新生入学校史讲座
新生入学校史讲座
校史馆常规参观
校史馆常规参观
校史新媒体推送
校史新媒体推送
校史公共选修课
校史公共选修课
其他
其他

常规校史活动的教育深度

	很不满意	不满意	一般	满意	很满意
新生入学校史讲座
新生入学校史讲座
校史馆常规参观
校史馆常规参观
校史新媒体推送
校史新媒体推送
校史公共选修课
校史公共选修课
其他
其他

常规校史活动的资源投入（人力、财力等）

	很不满意	不满意	一般	满意	很满意
新生入学校史讲座
新生入学校史讲座
校史馆常规参观
校史馆常规参观
校史新媒体推送
校史新媒体推送
校史公共选修课
校史公共选修课
其他
其他

常规校史活动的实际教育效果

	很不满意	不满意	一般	满意	很满意
新生入学校史讲座
新生入学校史讲座
校史馆常规参观
校史馆常规参观
校史新媒体推送
校史新媒体推送
校史公共选修课
校史公共选修课
其他
其他

您对未来提升校史教育工作有哪些具体的建议或需求？

（例如：在资源支持、专业培训、跨部门合作、形式创新、评价机制等方面的想法）