手机扫描二维码答题
00:00:00
死亡敬畏：死亡教育与医学人文认知
录音中...
尊敬的同学：
您好！我们正在开展死亡敬畏视角下医学生死亡教育与医学人文认知的调查研究。本次问卷旨在了解医学生对生死话题的看法、死亡教育的需求以及医学人文相关认知，为医学院校完善生命教育、人文课程提供参考依据。
本问卷为匿名调查，所有数据仅用于学术研究，严格保密，不会泄露您的个人信息，答案无对错之分。问卷填写大约需要10分钟，请您根据真实想法如实作答。
感谢您抽出宝贵时间支持本次调研！
第一模块：基本信息
*
1.
你的性别
A.男
B.女
*
2.
你的就读年级
A.大一
B.大二
C.大三
D.大四
E.大五
第二模块：死亡概述
*
3.
你看待“死亡”这个话题的第一感受是？
A.十分恐惧，刻意回避不去思考
B.有些抵触，不愿主动谈及
C.心态平淡，认为是客观生命现象
D.充满好奇，会主动思考相关问题
*
4.
你是否了解医学上“脑死亡、临床死亡”的基础概念？
A.完全不了解
B.听说过，但不清楚具体内容
C.有大致了解
D.十分熟悉
*
5.
日常生活中，你思考生死、生命终点相关问题的频率？
A.几乎从不
B.偶尔会想到
C.经常思考
D.总是在思考
*
6.
看到新闻、影视素材中出现生命逝去的内容，你的反应？
A.情绪波动很大，长时间难以平复
B.内心难过，但可以慢慢平复
C.内心略有触动，基本不受影响
D.没有明显情绪变化
*
7.
你认同“死亡属于生命不可避免的自然组成部分”吗？
A.完全不认同
B.不太认同
C.中立
D.比较认同
E.完全认同
*
8.
过往经历（亲人离别、社会事件等）是否改变过你对死亡的看法？
A.完全没有改变
B.有一点点影响
C.有较大改变
D.彻底改变我的看法
第三模块：死亡教育理论与实践
*
9.
进入医学院之前，你接触死亡主题相关教育科普的情况？
A.从未接触过
B.少量网络碎片化信息
C.学校有简单主题科普
D.系统学习过相关内容
*
10.
目前在校期间，你的课程、讲座中涉及死亡教育、生命教育内容多吗？
A.完全没有涉及
B.很少，只是课堂简单一提
C.有部分章节内容
D.有专门课程/专题讲座
*
11.
你认为面向医学生开设死亡教育是否有必要？
A.完全没必要
B.可有可无
C.一般
D.比较有必要
E.非常有必要
*
12.
你觉得当下医学院针对医学生的死亡相关教育存在什么主要问题？
A.课程充足，不存在明显问题
B.理论多，缺少实践体验
C.课时太少，内容覆盖不足
D.完全没有相关教学内容
第四模块：医学人文认知
*
13.
你是否希望学校增加死亡教育、生命人文相关实践教学？
A.完全不希望
B.无所谓
C.可以少量增设
D.希望多多开展
*
14.
你对死亡教育的核心目标（正视死亡、敬畏生命、临终关怀）了解程度？
A.完全不了解
B.略知一二
C.基本了解
D.充分了解
*
15.
对于医学，你的看法是？
A.医学主要依靠技术治疗，人文关怀不重要
B.技术为主，人文关怀起辅助作用
C.技术与人文关怀同等重要
D.人文关怀比医疗技术更加重要
*
16.
未来面对患者，你如何看待疾病治疗之外的心理安抚？
A.只需要治病，心理安抚不是医生职责
B.条件允许的时候可以给予安抚
C.应该重视患者心理感受，主动给予关怀
*
17.
学习医学人文知识，是否帮助你理解生与死的命题？
A.完全没有帮助
B.帮助很小
C.有一定帮助
D.帮助非常大
*
18.
面对临终患者，你如何看待陪伴、安慰这类人文照护？
A.没有实际意义，只需要尽力治疗
B.治疗优先，人文照护作为补充
C.人文照护和治疗拥有同等价值
*
19.
你认为敬畏生命在医学人文中的地位？
A.无关紧要
B.普通内容
C.较为核心
D.是医学人文的核心精神
*
20.
专业课授课时，老师渗透医学人文、生命关怀相关内容的频率？
A.几乎不会提到
B.偶尔提及
C.经常讲到
D.每节课都会重点讲解
第五模块：死亡教育的核心问题
*
21.
对于“延长生命时长”和“临终患者生活质量”，你的观点？
A.不惜一切代价延长生存时间最重要
B.优先延长生命，兼顾生活质量
C.二者需要权衡，重视生存质量
D.临终生活质量远大于生命时长
*
22.
你对安宁疗护、临终关怀相关伦理问题熟悉程度？
A.完全不了解
B.听说过，认知模糊
C.有一定认知
D.比较熟悉
*
23.
当面对生死抉择类医患矛盾时，你的内心状态？
A.完全不会感到困惑
B.偶尔感到困惑
C.经常觉得迷茫纠结
D.完全不知所措
*
24.
你觉得医学生有必要学习生死相关伦理与法律知识吗？
A.完全没必要
B.不太需要
C.无所谓
D.比较需要
E.十分需要
*
25.
想到未来临床需要告知患者不良预后、死亡相关消息，你的心理感受？
A.完全没有压力
B.轻微压力，可以克服
C.压力较大，会感到焦虑
D.极度抗拒，难以想象自己做到
*
26.
你认为个人生死观，会不会影响未来临床工作判断？
A.完全不会
B.影响很小
C.会有一定影响
D.会产生很大影响
第六模块：死亡教育与生命守护
*
27.
学习死亡相关知识，会让你更加珍惜尊重生命吗？
A.完全不会
B.提升很小
C.有一定提升
D.会极大增强我对生命的敬畏
*
28.
理解死亡相关知识，对今后守护患者生命的帮助？
A.没有帮助
B.帮助较小
C.有较大帮助
D.是临床工作必不可少的认知基础
*
29.
“敬畏生命”理念，是否会成为你今后对待患者的行事准则？
A.不会
B.不一定
C.大概率会
D.一定会
*
30.
假如工作中经历患者离世，你认为自己调节心理消耗的能力？
A.完全不知道如何调节
B.很难自我调节，需要外部帮助
C.可以慢慢自我疏导
D.能够从容做好心理调节
*
31.
你认为死亡教育对于塑造医学生健康生命价值观效果如何？
A.几乎没有效果
B.效果有限
C.效果较好
D.效果非常显著
*
32.
你愿意主动去学习临终照护、生命守护的相关知识吗？
A.完全不愿意
B.不太愿意
C.看课程安排
D.愿意主动学习
字体大小
死亡敬畏：死亡教育与医学人文认知
复制
