中医药文化进校园志愿服务调查问卷

第一部分：基本信息

你的性别：

A. 男

B. 女

你是否已接触过临床见习/实习？

A. 是

B. 否

下学期是否想继续参加此项目？

A. 是

B. 否

你加入本志愿服务项目的初衷是什么？【最多选择3项】

A. 对中医药文化传播感兴趣

B. 希望锻炼教学/表达能力

C. 想充实课余生活/结交朋友

D. 综测加分/评优评先需要

E. 辅导员/老师推荐或要求

F. 受学长学姐影响

G. 其他（请注明：）

你本学期参与本项目的总次数约为：

A. 1-2次

B. 3-5次

C. 6-10次

D. 10次以上

你在项目中主要承担的角色是：【多选题】

A. 主讲授课（独立完成一堂课的教学）

B. 助教辅助（协助主讲、维持纪律、分发材料）

C. 磨课/备课组成员

D. 课后复盘/评价记录员

E. 家庭实践任务指导（线上社群答疑）

F. 社区公益活动组织/执行

G. 其他（请注明：）

第二部分：志愿服务参与深度

请根据你本学期的实际参与情况，对以下陈述进行评价（1=非常不符合，5=非常符合）：

	1	2	3	4	5
我每次授课前都会认真备课，并参与集体磨课
我每次授课前都会认真备课，并参与集体磨课
我在课堂上能够独立完成教学任务，不需要过度依赖教案
我在课堂上能够独立完成教学任务，不需要过度依赖教案
课后我会主动进行教学反思，记录优点与不足
课后我会主动进行教学反思，记录优点与不足
我积极参与课后小组互评，听取他人的反馈意见
我积极参与课后小组互评，听取他人的反馈意见
除了课堂教学，我还参与了家庭实践指导或社区公益活动
除了课堂教学，我还参与了家庭实践指导或社区公益活动

第三部分：知识转译自我效能感

10.

“知识转译”指将专业的中医药知识转化为小学生能听懂的语言和活动。请根据你的实际体验评价（1=非常不同意，5=非常同意）：

	1	2	3	4	5
我能够用通俗易懂的语言向小学生解释常见中药材的功效
我能够用通俗易懂的语言向小学生解释常见中药材的功效
我擅长设计适合小学生的趣味互动环节（如游戏、手工等）
我擅长设计适合小学生的趣味互动环节（如游戏、手工等）
面对小学生的提问，我能够灵活调整讲解方式，让他们听懂
面对小学生的提问，我能够灵活调整讲解方式，让他们听懂
在备课过程中，我能将教材中的专业知识点转化为生动的教学案例
在备课过程中，我能将教材中的专业知识点转化为生动的教学案例
我觉得“把中医知识讲给小孩听”比“自己学会”更有挑战性
我觉得“把中医知识讲给小孩听”比“自己学会”更有挑战性
通过反复磨课和实践，我感觉自己的知识转译能力有明显提升
通过反复磨课和实践，我感觉自己的知识转译能力有明显提升

第四部分：文化使者身份认同

11.

请根据你在志愿服务过程中的身份感受进行评价（1=非常不同意，5=非常同意）：

	1	2	3	4	5
当小学生叫我“小老师”时，我感到一种被尊重和被认可的感觉
当小学生叫我“小老师”时，我感到一种被尊重和被认可的感觉
在课堂上，我觉得自己不仅是知识的传授者，更是中医药文化的传播者
在课堂上，我觉得自己不仅是知识的传授者，更是中医药文化的传播者
看到小学生对中医药知识表现出浓厚兴趣，我感到很有成就感
看到小学生对中医药知识表现出浓厚兴趣，我感到很有成就感
家长或小学老师的正面反馈让我更加认同自己“文化使者”的身份
家长或小学老师的正面反馈让我更加认同自己“文化使者”的身份
通过这项服务，我更加清晰地认识到自己作为中医学生的社会责任
通过这项服务，我更加清晰地认识到自己作为中医学生的社会责任
我愿意在未来的学习和工作中继续从事中医药文化传播相关事务
我愿意在未来的学习和工作中继续从事中医药文化传播相关事务

第五部分：中医药文化自信

12.

请根据你对中医药文化的内心感受进行评价（1=非常不同意，5=非常同意）：

	1	2	3	4	5
我认为中医药文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，具有独特价值
我认为中医药文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，具有独特价值
在日常生活中，我会主动运用中医药知识（如食疗、养生）来改善健康
在日常生活中，我会主动运用中医药知识（如食疗、养生）来改善健康
当听到有人质疑中医药的科学性时，我有信心和能力为其辩护
当听到有人质疑中医药的科学性时，我有信心和能力为其辩护
参与志愿服务后，我对中医药文化的认同感比以前更强了
参与志愿服务后，我对中医药文化的认同感比以前更强了
我相信中医药在未来健康中国建设中能发挥不可替代的作用
我相信中医药在未来健康中国建设中能发挥不可替代的作用
我愿意向身边的亲友推荐中医药养生理念和方法
我愿意向身边的亲友推荐中医药养生理念和方法

第六部分：职业认同

13.

请根据你对所学专业的感受进行评价（1=非常不同意，5=非常同意）：

	1	2	3	4	5
我为自己是一名中医类专业的学生而感到自豪
我为自己是一名中医类专业的学生而感到自豪
我对未来从事中医药相关工作充满期待
我对未来从事中医药相关工作充满期待
即使遇到困难（如学业压力、就业竞争），我也不会轻易放弃中医这条路
即使遇到困难（如学业压力、就业竞争），我也不会轻易放弃中医这条路
我认为中医医生是一个受人尊敬的职业
我认为中医医生是一个受人尊敬的职业
参与志愿服务让我更加坚定了将来从事中医临床工作的决心
参与志愿服务让我更加坚定了将来从事中医临床工作的决心
我愿意向学弟学妹推荐报考中医类专业
我愿意向学弟学妹推荐报考中医类专业

第七部分：反思性实践质量与辅导员指导

14.

请根据你在项目中的实际经历进行评价（1=非常不符合，5=非常符合）：

	1	2	3	4	5
每次授课后，我都会认真填写教学反思日志，记录得失
每次授课后，我都会认真填写教学反思日志，记录得失
小组内的课后互评氛围很好，大家都能坦诚提出改进建议
小组内的课后互评氛围很好，大家都能坦诚提出改进建议
辅导员老师会定期参与我们的磨课或复盘，给予指导
辅导员老师会定期参与我们的磨课或复盘，给予指导
辅导员的指导对我提升教学能力和加深专业认识有帮助
辅导员的指导对我提升教学能力和加深专业认识有帮助
小学指导老师（对接教师）的反馈对我的教学改进帮助很大
小学指导老师（对接教师）的反馈对我的教学改进帮助很大
我认为目前的反思机制（磨课+复盘+互评）对提升服务质量是有效的
我认为目前的反思机制（磨课+复盘+互评）对提升服务质量是有效的

第八部分：开放题（选填）

15.

请回忆一次令你印象最深刻的授课经历。当时发生了什么？你有什么感受？这次经历对你的专业认同或文化自信有何影响？（100-300字）

16.

你认为目前志愿服务项目中，还有哪些方面可以改进，以更好地帮助你提升专业认同和文化自信？（开放回答）

17.

其他你想说的话：

问卷到此结束，感谢你的宝贵时间和真诚分享！祝你学业顺利！