关于优秀传统文化资源融入主体性教育的调查（思政课教师版）

尊敬的老师：

您好！感谢您在百忙之中参与本次调研。本问卷是“中华文化主体性育人功能与实现机制研究”课题的组成部分，旨在了解思政课教学中传统文化资源的运用现状、经验与困难。您的真实回答对我们的研究至关重要。本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于学术研究，不涉及对您个人或所在单位的任何评价，请您放心作答。问卷共约20道题目，预计需要15分钟完成。衷心感谢您的支持与配合！
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1.
您所在高校的类型：
本科高校（公办部属）
本科高校（公办地方高校）
本科高校（民办）
高职高专院校
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2.
您的教龄：
5年以下
5-10年
10-20年
20年以上
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3.
您主讲的思政课课程（可多选）：【请选择1-6项】
马克思主义基本原理
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
中国近现代史纲要
思想道德与法治
习近平新时代中国特色社会主义思想概论
其他
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4.
您在教学中运用经典文本（如《论语》《孟子》《礼记》等）的频率：
经常运用
偶尔运用
很少运用
从不运用
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5.
您选择经典文本进入课堂的主要依据是（可多选）：【最少选择1项】
与课程主题直接相关
学生可能感兴趣
自己比较熟悉
教材中有推荐
其他
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6.
您认为在教学中运用经典文本遇到的主要困难是（可多选）：【最少选择1项】
自身经典素养不足
经典内容与课程主题难以匹配
学生接受度不高
课时有限
其他
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7.
您在教学中运用仪式教育（如入党宣誓、升旗仪式、纪念活动等）的频率：
经常运用
偶尔运用
很少运用
从不运用
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8.
您认为当前思政课中仪式教育的主要问题是（可多选）：【最少选择1项】
形式化倾向明显
与课堂教学内容脱节
学生参与度不高
缺乏后续深化
其他
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9.
您认为礼乐精神（如“敬”“让”“和”等）能否延伸到学生的日常生活：
完全可以
一定程度上可以
比较困难
几乎不可能
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10.
您在教学中进行家国情怀教育的频率：
经常
偶尔
很少
从不
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11.
您认为最能引起学生情感共鸣的家国情怀教学素材是（可多选）：【最少选择1项】
历史人物的家国故事
当代模范人物的事迹
学生家乡的发展变化
学生个人的成长经历
其他
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12.
您认为当前家国情怀教育的主要困难是（可多选）：【最少选择1项】
内容抽象，难以引起共鸣
学生觉得“离我太远”
缺乏实践环节
与专业教育脱节
其他
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13.
您在教学中运用典范人物（如历史圣贤、当代英雄等）进行教育的频率：
经常
偶尔
很少
从不
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14.
您倾向于选择哪类典范人物作为教学素材（可多选）：【最少选择1项】
古代圣贤（如孔子、孟子等）
近现代英雄（如革命先烈等）
当代模范（如时代楷模、行业先锋等）
身边榜样
其他
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15.
您认为学生对典范人物产生“距离感”的主要原因是（可多选）：【最少选择1项】
时代背景差异太大
价值取向不同
典范形象过于完美
缺乏具体情境
其他
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16.
您认为四类教化资源中，哪一类在思政课教学中最难转化：
经典
礼乐
家国情怀
教化
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17.
您认为推进四类教化资源转化最需要提升的是（可多选）：【最少选择1项】
教师自身素养
教学内容设计
教学方法创新
实践平台建设
评价机制完善
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18.
您是否接受过与四类教化资源相关的教学培训：
经常接受
偶尔接受
很少接受
从未接受
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19.
  1. 您对推进四类教化资源在思政课教学中转化的总体建议（开放题）：
问卷星提供技术支持
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