安顺喀斯特地区高中地理低碳劳动教育校本课程行动研究
教师调查问卷

尊敬的各位高中地理教师：

        您好！本次问卷调查依托《安顺喀斯特地区高中地理低碳劳动教育校本课程行动研究》课题开展，旨在全面了解我市高中地理教学、喀斯特乡土地理教学、低碳教育、劳动教育融合实施的真实现状，收集一线教师对校本课程开发的意见与建议。

        本问卷采用匿名形式，所有调查数据仅用于本课题研究分析，不作其他用途，恳请您结合教学实际如实填写，感谢您的支持与配合！
一、基本信息
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1.您的教龄：
A.5年及以下
B. 6—10年
C. 11—20年
D. 20年以上
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2. 您的专业职称
A. 初级教师
B. 中级教师
C. 高级教师
D. 正高级教师
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3. 目前任教年级
A. 高一
B. 高二
C. 高三
D. 多个年级兼任
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4. 您是否参与过乡土地理、校本课程开发相关教研工作
A. 多次参与
B. 偶尔参与
C. 从未参与
二、安顺喀斯特乡土地理教学现状
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5. 您对安顺本地喀斯特地貌、石漠化生态、乡土自然资源的熟悉程度
A. 非常熟悉
B. 比较熟悉
C. 一般了解
D. 不太熟悉
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6. 日常地理课堂中，您融入安顺喀斯特乡土地理内容的频率
A. 经常融入
B. 偶尔融入
C. 极少融入
D. 从不融入
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7. 您认为当前高中地理教学与安顺本土乡土资源脱节问题是否突出
A. 非常突出
B. 比较突出
C. 一般
D. 不突出

三、低碳教育融入地理教学现状

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8. 您对国家双碳战略、地理低碳相关知识的掌握程度
A. 熟练掌握
B. 基本了解
C. 了解较少
D. 完全不了解
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9. 您在地理教学中渗透低碳环保、生态保护、节能减排内容的情况
A. 常态化融入教学
B. 偶尔简单提及
C. 极少涉及
D. 从不涉及
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10. 您认为在安顺喀斯特生态脆弱区开展地理低碳教育的必要性
A. 非常必要
B. 有一定必要
C. 无所谓
D. 没有必要

四、地理学科与劳动教育融合开展现状

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11. 您所在学校开展地理野外考察、乡土研学、地理劳动实践的情况
A. 定期常态化开展
B. 偶尔开展
C. 很少开展
D. 从未开展
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12. 当前地理教学融合劳动教育存在的主要问题（可多选）【多选题】
A. 地理教学与劳动教育相互脱节，缺乏学科关联
B. 劳动教育流于形式，缺乏实质实践内容
C. 缺少喀斯特本土特色实践载体与资源
D. 教学课时紧张，难以统筹安排
E. 教师缺少相关教学方法、案例与教研支撑
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13. 您是否愿意带领学生开展喀斯特野外调研、低碳劳动实践活动
A. 非常愿意
B. 愿意
C. 视实际情况而定
D. 不愿意

五、校本课程开发认知与内容需求

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14. 您对开发安顺喀斯特+地理+低碳+劳动融合校本课程的认可程度
A. 非常认可，育人价值突出
B. 比较认可
C. 一般
D. 不认可
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15. 您认为该校本课程应重点设置的核心内容（可多选）【多选题】
A. 安顺喀斯特地貌基础知识与地域特征
B. 喀斯特石漠化成因、危害与生态治理
C. 碳循环原理、双碳内涵与低碳基础知识
D. 校园日常低碳劳动实践活动
E. 社区低碳宣传、生态保洁志愿服务
F. 喀斯特野外实地考察与乡土研学实践
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16. 您认为本课程最适宜的授课形式
A. 课堂理论讲授为主
B. 实践劳动探究为主
C. 课堂理论+实践活动相结合
D. 专题研学活动形式
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17. 您开发实施该课程面临的最大困难（可多选）【多选题】
A. 缺少系统完整的本土教学资源与案例
B. 野外实践安全管控难度大、组织繁琐
C. 常规教学任务重，课时安排紧张
D. 自身相关教研与课程开发能力不足
E. 学生学业压力大，实践参与时间有限
六、课程实施评价与意见建议

六、课程实施评价与意见建议

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18. 您认为该校本课程合理的开设频次
A. 每周1课时
B. 每两周1课时
C. 每月1—2课时
D. 假期集中研学开展
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19. 您认为学生课程评价应侧重
A. 理论知识笔试考核
B. 劳动实践过程性评价
C. 研学成果、实践报告成果评价
D. 多维度综合素养评价
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20. 请您对本校本课程的开发、设计、实施提出宝贵意见:
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