建构游戏中幼儿教师儿童行为观察素养调查问卷

尊敬的老师：

       您好！非常感谢您参与本次的问卷调查！本次调查旨在了解建构游戏中幼儿教师的儿童行为观察素养，恳请您花几分钟时间帮忙填答这份问卷。本问卷为匿名调查，所有的数据仅用于统计分析，答案无对错之分，请您放心作答。衷心感谢您的配合！祝您工作顺心，生活愉快！
一、基本情况
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1.
您的年龄
A.20 岁及以下
B.21-30 岁
C.31-40 岁
D.41-50 岁
E.51 岁及以上
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2.
您的教龄
A.1年以下
B.1-5年
C.6-10年
D.10年以上
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3.
您的最高学历
A.高中（中专）及以下
B.大专
C.本科
D.硕士及以上
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4.
您的职称（选项由A—E：职称级别越来越高）
A.暂未评定
B.三级教师（初级）
C.二级教师（初级）
D.一级教师（中级）
E. 高级教师
二、建构游戏中教师对儿童行为观察素养的现状调查
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5.
观察意识与态度（观察意识）
完全不符合基本不符合不确定基本符合完全符合
我认为观察建构游戏中的儿童行为能支持儿童学习与发展
我认为观察建构游戏中的儿童行为能支持儿童学习与发展
我认为观察建构游戏中的儿童行为能促进教师自身专业成长
我认为观察建构游戏中的儿童行为能促进教师自身专业成长
我认为观察建构游戏中的儿童行为能促进教育教学活动更好地开展
我认为观察建构游戏中的儿童行为能促进教育教学活动更好地开展
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6.
观察意识与态度（观察态度）
完全不符合基本不符合不确定基本符合完全符合
我会主动观察建构游戏中的儿童行为
我会主动观察建构游戏中的儿童行为
我会主动解决建构游戏观察中遇到的问题
我会主动解决建构游戏观察中遇到的问题
我会主动学习建构游戏方面的儿童行为观察知识
我会主动学习建构游戏方面的儿童行为观察知识
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7.
观察知识（行为观察知识）
完全不符合基本不符合不确定基本符合完全符合
我了解建构游戏中儿童行为观察的原则
我了解建构游戏中儿童行为观察的原则
我了解建构游戏中儿童行为观察的几种基本方法
我了解建构游戏中儿童行为观察的几种基本方法
我了解建构游戏中儿童行为观察的要点
我了解建构游戏中儿童行为观察的要点
我了解建构游戏中儿童行为观察记录的构成要素
我了解建构游戏中儿童行为观察记录的构成要素
*
8.
观察知识（儿童发展知识）
完全不符合基本不符合不确定基本符合完全符合
我了解儿童发展相关的教育理论（如皮亚杰的认知发展理论）
我了解儿童发展相关的教育理论（如皮亚杰的认知发展理论）
我了解建构游戏中儿童能获得的关键经验
我了解建构游戏中儿童能获得的关键经验
我了解不同年龄段儿童的建构游戏特点
我了解不同年龄段儿童的建构游戏特点
*
9.
观察能力（设计能力）
完全不符合基本不符合不确定基本符合完全符合
我会根据需要制定建构游戏中的儿童行为观察计划
我会根据需要制定建构游戏中的儿童行为观察计划
我会在建构游戏观察前设计好观察目标
我会在建构游戏观察前设计好观察目标
我设计的观察目标明确合理，可操作性强
我设计的观察目标明确合理，可操作性强
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10.
观察能力（实施能力）
完全不符合基本不符合不确定基本符合完全符合
在建构游戏中，我会根据不同观察目标采用合适的观察方法实施观察
在建构游戏中，我会根据不同观察目标采用合适的观察方法实施观察
在建构游戏中，我会根据不同观察对象采用合适的观察方法实施观察（如根据观察对象是个体还是群体，选择性地采用扫描、定点、追踪等方法实施观察）
在建构游戏中，我会根据不同观察对象采用合适的观察方法实施观察（如根据观察对象是个体还是群体，选择性地采用扫描、定点、追踪等方法实施观察）
我会综合运用多种方法对建构游戏中的儿童行为实施观察
我会综合运用多种方法对建构游戏中的儿童行为实施观察
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11.
观察能力（记录能力）
完全不符合基本不符合不确定基本符合完全符合
记录及时，我会在儿童进行建构游戏时或当天及时记录
记录及时，我会在儿童进行建构游戏时或当天及时记录
记录客观，在建构游戏记录中我能不把主观推测和客观事实相混淆
记录客观，在建构游戏记录中我能不把主观推测和客观事实相混淆
记录有效，我会对建构游戏中的儿童行为信息进行筛选与记录
记录有效，我会对建构游戏中的儿童行为信息进行筛选与记录
记录媒介多元，我会在建构游戏中运用仪器、检核表等多种媒介进行记录（仪器：手机、照相机、摄像机等设备，检核表：行为检核表）
记录媒介多元，我会在建构游戏中运用仪器、检核表等多种媒介进行记录（仪器：手机、照相机、摄像机等设备，检核表：行为检核表）
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12.
观察能力（分析与运用能力）
完全不符合基本不符合不确定基本符合完全符合
我会综合多方面因素与意见分析建构游戏中的儿童行为观察结果
我会综合多方面因素与意见分析建构游戏中的儿童行为观察结果
我会运用相关理论分析建构游戏中的儿童行为观察结果（如儿童发展理论、《指南》等）
我会运用相关理论分析建构游戏中的儿童行为观察结果（如儿童发展理论、《指南》等）
在分析建构游戏中的儿童行为观察结果时，我会克服主观情绪的影响
在分析建构游戏中的儿童行为观察结果时，我会克服主观情绪的影响
我会根据建构游戏观察结果，制定促进儿童进一步发展的教育策略
我会根据建构游戏观察结果，制定促进儿童进一步发展的教育策略
我会将建构游戏观察结果运用于下一步的课程计划之中
我会将建构游戏观察结果运用于下一步的课程计划之中
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13.
观察能力（反思能力）
完全不符合基本不符合不确定基本符合完全符合
我会对建构游戏中的儿童行为观察过程进行反思
我会对建构游戏中的儿童行为观察过程进行反思
我会灵活运用教研讨论、日记记录等多种形式进行反思
我会灵活运用教研讨论、日记记录等多种形式进行反思
我会养成反思习惯，对建构游戏中的儿童行为观察进行持续性的反思
我会养成反思习惯，对建构游戏中的儿童行为观察进行持续性的反思

三、建构游戏中幼儿教师儿童行为观察素养的影响因素及提升策略调查

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14.
影响因素
完全不符合基本不符合不确定基本符合完全符合
我没有系统学习建构游戏方面的儿童行为观察课程，这影响了我在建构游戏中的儿童行为观察素养
我没有系统学习建构游戏方面的儿童行为观察课程，这影响了我在建构游戏中的儿童行为观察素养
幼儿园较少将建构游戏中的儿童行为观察作为教师考核的内容，这影响了我在建构游戏中的儿童行为观察素养
幼儿园较少将建构游戏中的儿童行为观察作为教师考核的内容，这影响了我在建构游戏中的儿童行为观察素养
幼儿园较少组织建构游戏方面的儿童行为观察培训，这影响了我在建构游戏中的儿童行为观察素养
幼儿园较少组织建构游戏方面的儿童行为观察培训，这影响了我在建构游戏中的儿童行为观察素养
幼儿园任务繁重，教师的观察时间被挤压，这影响了我在建构游戏中的儿童行为观察素养
幼儿园任务繁重，教师的观察时间被挤压，这影响了我在建构游戏中的儿童行为观察素养
幼儿园观察氛围不足，这影响了我在建构游戏中的儿童行为观察素养
幼儿园观察氛围不足，这影响了我在建构游戏中的儿童行为观察素养
我缺乏终身学习的意识，这影响了我在建构游戏中的儿童行为观察素养
我缺乏终身学习的意识，这影响了我在建构游戏中的儿童行为观察素养
我在建构游戏方面的儿童行为观察经验不足，这影响了我在建构游戏中的儿童行为观察素养
我在建构游戏方面的儿童行为观察经验不足，这影响了我在建构游戏中的儿童行为观察素养
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15.
提升策略
完全不符合基本不符合不确定基本符合完全符合
我认为学校优化儿童行为观察的课程设置，能提升教师在建构游戏中的儿童行为观察素养
我认为学校优化儿童行为观察的课程设置，能提升教师在建构游戏中的儿童行为观察素养
我认为幼儿园定期组织建构游戏方面儿童行为观察素养的培训，能提升教师在建构游戏中的儿童行为观察素养
我认为幼儿园定期组织建构游戏方面儿童行为观察素养的培训，能提升教师在建构游戏中的儿童行为观察素养
我认为幼儿园合理分配任务，保障观察时间，能提升教师在建构游戏中的儿童行为观察素养
我认为幼儿园合理分配任务，保障观察时间，能提升教师在建构游戏中的儿童行为观察素养
我认为幼儿园营造良好的观察氛围，能提升教师在建构游戏中的儿童行为观察素养
我认为幼儿园营造良好的观察氛围，能提升教师在建构游戏中的儿童行为观察素养
我认为教师自身加强终身学习的意识，能提升自己在建构游戏中的儿童行为观察素养
我认为教师自身加强终身学习的意识，能提升自己在建构游戏中的儿童行为观察素养
我认为教师自身多向儿童行为观察经验丰富的教师学习，能提升自己在建构游戏中的儿童行为观察素养
我认为教师自身多向儿童行为观察经验丰富的教师学习，能提升自己在建构游戏中的儿童行为观察素养
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