嘉定区中小学科技教育发展状况问卷
学校卷

尊敬的学校负责人:

您好!为全面了解嘉定区中小学科技教育开展现状,加快建设全国中小学科技教育实验区,课题组特开展此次调研。

本问卷中所指的科技教育,包括科学、物理、化学、生物学、信息科技/信息技术、通用技术、劳动、综合实践活动等课程中的科技学习,也包括科技类校本课程、跨学科项目、科技社团、学生研究或竞赛项目、实验室或创新空间教学以及校外科技实践等。涉及课程、教师、学生和活动等数据时,请以过去一个学期的情况为准。如部分信息由不同部门掌握,建议由学校分管领导牵头,组织课程与教学、德育、教师发展、后勤及科技教育相关负责人共同核实后填写。

问卷的答案没有对错之分,调研不对学校进行优劣评价。请您根据学校的真实情况填写。所有数据在分析和报告中均会进行匿名化处理,公开材料不会呈现可识别具体学校或个人的信息。相关信息仅用于本次调研、区域规划和后续支持工作,请您放心填写。问卷预计需要15-20分钟完成。

感谢您的支持与配合!

学校名称:
学校编号:
填报负责人:
填报日期:2026年月日
*
*
1.学校基本情况

(1)办学性质
公办
民办
其他
*
1. (2)所在街道/镇
*
1.(3)您所在学校的类型是?
小学
初中
普通高中
完全中学
九年一贯制学校
十二年一贯制学校
特殊教育学校
其他(请注明):
*
1.(4)建校年份
*
1.(5)是否有多个校区
是,共____个
否
2. 2025-2026学年学校规模
2.(1)学生人数(若无对应学段请填“/”)
小学:人
初中:人
高中:人
*
2.(2)班级数(若无对应学段请填“/”)*
小学:个
初中:个
高中:个
2.(3)专任教师数(若无对应学段请填“/”)*
小学:人
初中:人
高中:人
*
3. 截至填报时,学校是否被认定或入选为以下科技教育相关的实验校、基地校、试点校、特色学校或项目校?(可多选)【多选题】
全国中小学科学教育实验校(教育部)
中小学人工智能教育基地(教育部)
全国科普教育基地(中国科协)
全国航空特色学校(中国航空学会)
其他国家层面或全国性科技教育相关认定/项目(请注明):
上海市科技教育特色示范学校
STEM教育试点校
上海市人工智能教育实验校
上海市航空特色学校(上海市航空学会)
上海市学生(青少年)科创教育基地
其他上海市级科技教育相关认定/项目(请注明):
嘉定区科技特色学校/科技教育特色示范学校
嘉定区科技创新项目学校
嘉定区人工智能教育试点校/样板示范校
嘉定区创客联合体成员单位
其他嘉定区科技教育相关认定/项目(请注明):
其他科技教育相关合作、成员单位或项目(不属于上述国家级、市级、区级认定,请注明):
4. 本问卷主要填报人员
姓名:
职务/部门:
联系电话:
参与核对的其他部门:
*
*

5. 学校科技教育规划与实施方案目前处于什么状态?

已形成并实施已有初稿/正在完善已经启动/正在规划尚未启动不清楚
纳入学校发展规划或年度重点工作
纳入学校发展规划或年度重点工作
形成科技教育实施方案或“一校一策”
形成科技教育实施方案或“一校一策”
*
6. 学校目前通过哪些方式推进科技教育?(可多选)【多选题】
由校长直接负责
明确一名分管校领导
设立科技教育工作领导小组
明确科技教育牵头部门
设置科技教育协调员
建立跨学科教师团队
建立科学副校长联络机制
建立定期跨部门协调机制
尚无相对固定的组织机制
其他:
*
7. 过去一个学期,学校对科技教育的实施情况开展了哪些监测或记录?(可多选)【多选题】
课程开设与课时落实情况
学生参与人数和覆盖情况
教师参与和专业发展情况
实验室和创新空间使用情况
科学副校长履职情况
校外合作及资源使用情况
经费投入和使用情况
尚未开展相对固定的监测或记录
其他:
*
8. 过去一个学期,学校实际获得过哪些区级科技教育支持?(可多选)【多选题】
区级课程或教研指导
教师培训或专业发展活动
科学副校长、专家或专业人员支持
高校、科研机构、企业或场馆资源对接
区级项目或专项经费支持
实验室、创新空间或设备建设支持
学生科技活动、展示或实践平台
学校发展诊断或“一校一策”指导
未获得上述支持
不清楚

9. 过去一个学期,学校持续实施的科技类课程或项目约门/项,其中已经连续实施2年及以上的课程或项目约门/项。

*
*

10. 学校科技类教育课程或项目主要涉及哪些内容?(可多选)

【多选题】
科学探究与实验(科学、物理、化学等基础学科实验及拓展探究/实验)
信息技术与编程(机器人、Python/图形化编程等)
工程设计与制作(创客、3D打印、木工金工等)
数学思维与建模(数学竞赛、数学应用与建模活动)
江南新文创(如传统文化、非遗、数字艺术、创意设计)
韧性慧治理(如城市安全、智慧社区、防灾减灾、智能管理)
低空立体城(如无人机、低空飞行、空中运输)
生态水乡韵(如河流湿地、水环境、动植物保护、生态修复)
时空探索者(如天文、航天、卫星、宇宙探索)
零碳新农业(如智慧种植、节水农业、新能源、低碳农业)
智能车联网(如自动驾驶、智能汽车、车路协同、智慧交通)
未来科创港(如人工智能、机器人、新材料、生命健康等前沿科技)
其他,请注明:
无(学校未开设相关课程或项目)
*

11. 学校科技类课程/活动主要通过哪些形式开展?请按实际情况从高到低排序,最多选择3项。

【最多选择3项并排序】
  • 独立开设的科技类课程(如人工智能、机器人、编程、科创课等)
  • 学科融合类课程(与科学、信息技术、数学、物理等学科教学相融合)
  • 跨学科主题学习/项目化学习
  • 学生科技课题探究与成果孵化(如科学小课题、研究性学习项目、竞赛培育等)
  • 综合实践活动
  • 科技社团、课后服务课程
  • 科技节、科技竞赛等集中性科技活动
  • 其他,请注明:
  • 暂未开设科技类课程或活动
*

12. 学校目前开展科技类课程与活动的场地及形式主要为?请按实际情况从高到低排序,最多选择3项。

【最多选择3项并排序】
  • 校内科技专用教室/创新实验室/创客空间
  • 依托区级平台(如嘉定青少年科创集散地)开展活动
  • 馆校合作/校馆联动(科技馆、博物馆、科普基地进校或研学)
  • 与高校、科研机构、企业共建(实验室开放、导师进校、联合课程)
  • 校外实践基地研学/社会实践活动
  • 线上平台或双师课堂形式开展
  • 其他场地/方式,请注明:
*

13. 在学校开展的科技类课程、项目或活动中,下列学习方式的出现频率如何?(请按1-5选择,1=从不,5=总是)

12345
实验与动手探究
实验与动手探究
围绕真实问题或任务的项目式/任务驱动学习
围绕真实问题或任务的项目式/任务驱动学习
工程设计、制作、测试与改进
工程设计、制作、测试与改进
课题式探究
课题式探究
小组合作学习
小组合作学习
数字化/智能化学习
数字化/智能化学习
竞赛驱动式学习
竞赛驱动式学习
*
14. 学校科技类课程与项目在实施中形成了哪些稳定的做法?(可多选)【多选题】
形成明确的课程或项目目标
形成相对稳定的教学方案或资源包
有学生过程性记录
有评价量规或评价标准
学生有反馈和修改方案的机会
有学生评价并计入学生成绩
有对课程和教师的评价
实施后开展教师复盘和课程迭代
有校内外专家审核或指导
尚未形成固定机制
其他:
*
15. 学校主要通过哪些方式了解和评价学生的科技学习?(可多选)【多选题】
课堂观察
实验或项目过程记录
学习日志或成长档案
作品或工程产品
成果展示与答辩
学生自评和同伴互评
测试或书面作业
学生问卷、访谈或课程反馈
尚无相对固定的评价方式
*

16. 过去一个学期,下列因素对您所在学校科技教育的开展产生了多大影响?(请按1-5选择,1=没有影响,5=影响很大)

12345
课时与常规教学进度难以协调
课时与常规教学进度难以协调
师资不足
师资不足
教师实施意愿不强
教师实施意愿不强
学生的积极性不高
学生的积极性不高
校内相关部门协同不足
校内相关部门协同不足
科技教育经费的保障不足或不稳定
科技教育经费的保障不足或不稳定
缺少适合不同学段的科技类课程与教学资源
缺少适合不同学段的科技类课程与教学资源
学生基础差异较大,分层指导难以开展
学生基础差异较大,分层指导难以开展
缺少评价学生的探究能力、工程思维和跨学科能力的有效方法
缺少评价学生的探究能力、工程思维和跨学科能力的有效方法
与科技馆、高校、企业等校外机构的联系与资源协调不足
与科技馆、高校、企业等校外机构的联系与资源协调不足
*

17. 下一阶段,您所在学校科技类课程与教学最需要优先改进的方面是?(单选)

学科融合:在现有学科课程中强化科技内容(如科学、信息科技、数学等学科的融合实施)
校本课程:开发具有学校特色的科技类校本课程
项目化教学:常态化开展项目化/探究式学习
师资教研:加强科技类教师配备与跨学科联合教研
评价改革:完善学生学习评价(过程性评价、表现性评价与成果评价)
资源协同:加强校内外资源联动(引入高校、科研院所、企业等外部资源)
其他:
各方面均较完善,暂无优先改进项
18. 过去一个学期,校内实际承担科技类课程或项目的教师人,其中专职科技类教师人,校内兼职科技类教师人。校外兼职教师/导师或科技辅导员人。
*
19. 过去一个学期,科技类校本课程和课外科技活动的教师来源分布
科学:人
数学:人
物理、化学、生物学:人
信息科技/信息技术:人
通用技术:人
劳动:人
综合实践活动:人
历史、地理:人
语文、外语:人
道德与法治(义务教育)/思想政治(高中):人
艺术、体育与健康:人
其他:人
*
*

20. 学校科技类教师的的教研与工作组织情况符合以下哪些描述?(可多选)

【多选题】
有明确的团队负责人
有固定的教研时间
有跨学科共同备课机制
有校内课程或项目孵化培育机制
有高校、科研机构或企业导师担任导师
参与跨校教研共同体
以教师分散开展为主,尚无固定团队机制
其他:
*

21. 过去一学期,科技类教师主要获得过哪些专业发展支持?请按实际获得支持的程度从高到低排序,最多选3项。

【请选择1-3项并排序】
  • 一次性讲座或通识培训
  • 系列专题培训
  • 跨学科教研或共同备课
  • 校本指导
  • 高校、科研机构或企业导师持续指导
  • 跨校课程或项目孵化
  • 进入科研机构或企业实践
  • 未获得相关支持
  • 其他:
*
22. 学校目前最紧缺的科技类师资是哪些?请按紧缺程度从高到底排序,最多选3项。【请选择1-3项并排序】
  • 小学科学教师
  • 中学理化生教师
  • 信息科技/信息技术教师
  • 通用技术/工程技术教师
  • 跨学科课程设计教师
  • 学生科技项目指导教师
  • 科技课程团队负责人
  • 实验室/创新空间管理人员
  • 其他:
  • 师资基本充足,无紧缺项
23. 学校科技教育相关空间的建设和实际使用情况。如无该类空间,请填“0”。
23.(1)数量
科学/理化生实验室:间
信息科技/计算机教室:间
人工智能/机器人实验室:间
创客/工程设计/综合跨学科学习空间:间
其他:(请填写名称,如“航模教室”),间
*
*
23. (2)过去一个学期使用频率
几乎每天每周2-3天每周1天每月不足3天/更少未使用
科学/理化生实验室
科学/理化生实验室
信息科技/计算机教室
信息科技/计算机教室
人工智能/机器人实验室
人工智能/机器人实验室
创客/工程设计/综合跨学科学习空间
创客/工程设计/综合跨学科学习空间
其他
其他
*

24. 学校主要科技教育设施设备的配置与过去一个学期的实际使用情况

未配置已配置但当前使用受限已配置且可用,但过去一个学期未使用过去一个学期偶尔使用过去一个学期经常使用不清楚
基础教学设施(如物理、化学、生物实验室;科学活动室)
基础教学设施(如物理、化学、生物实验室;科学活动室)
信息化设备(如多媒体教室、电子白板等)
信息化设备(如多媒体教室、电子白板等)
数字化实验设备(传感器、数据采集器、虚拟实验、仿真或数字化实验平台)
数字化实验设备(传感器、数据采集器、虚拟实验、仿真或数字化实验平台)
科技创新专用场所(如创客空间、机器人教室、通用技术教室/STEM教室、编程教室等)
科技创新专用场所(如创客空间、机器人教室、通用技术教室/STEM教室、编程教室等)
其他
其他
*

25. 学校科技类空间和设备的使用与建设需求

(1)影响现有空间和设备有效使用的主要因素是什么?请按影响程度从高到低排序,最多选择3项。

【请选择1-3项并排序】
  • 课时安排不足
  • 缺少能够使用设备的教师
  • 缺少专职管理和维护人员
  • 设备陈旧、损坏或耗材维护不足
  • 设备与课程内容不匹配
  • 审批或安全要求较复杂
  • 空间利用率较低或主要用于展示
  • 目前使用情况良好
  • 其他:
*

25. 学校科技类空间和设备的使用与建设需求

(2)未来两年最优先建设、改造或完善哪些方面?请按优先程度从高到低排序,最多选择三项。

【请选择1-3项并排序】
  • 更新常规科学/理化生实验室
  • 建设或完善人工智能、机器人和数据科学空间
  • 建设或完善创客、工程设计和跨学科学习空间
  • 建设或拓展校外实践基地
  • 更新设备、耗材和维护条件
  • 完善空间共享和使用
  • 暂不需要新增或改造
  • 其他:
*
26. 学校科学副校长配置情况
(1)配备情况
是
否
*

28. 过去一个学期,学校与校外单位开展科技教育合作的基本情况

(1)过去一个学期,学校是否与校外单位开展了科技教育合作?

是
否
*

28.(2)学校将校外资源引入科技类课程与学生学习过程中,遇到的主要困难有哪些?请按困难程度从高到低排序,最多选择三项。

【请选择1-3项并排序】
  • 缺少合适资源或稳定联系人
  • 校外资源与课程目标、学情不匹配
  • 与校外机构的合作多为单次活动,难以持续
  • 交通、时间、经费或审批困难
  • 教师缺少共同开发课程的时间
  • 学生覆盖面有限
  • 目前没有明显困难
  • 其他:
*
29. 学校对教师科技教育相关工作的工作量认定和激励情况
(1)学校目前将哪些科技教育工作计入教师工作量?(可多选)
【多选题】
国家课程(科技类)或校本课程(科技类)
科技社团和科技竞赛、指导
课后服务(科技类)、学生课题研究指导
实验室、创新空间管理或校外实践组织
教师培训、跨校指导或其他协调工作
部分计入,但标准不明确
均未计入或不清楚
*
29.(2)学校目前采用哪些激励和成果认定方式?(可多选)【多选题】
纳入绩效工资
纳入职称评审、岗位晋升或评优评先
提供专项项目经费
提供培训、参访或专业发展机会
安排减课、调课或时间支持
给予课程成果、发表或展示认定
主要依据竞赛获奖奖励
没有专门激励
其他:
*

30. 学校科技教育经费的保障与投入情况

(1)您所在学校科技教育经费(含课程开发、设备购置、活动与竞赛组织等)目前主要通过哪些方式保障?(可多选)

【多选题】
在学校年度预算中单列科技教育专项经费(专款专用)
在现有经费中统筹安排(如公用经费、办公经费中列支,无专项)
上级教育行政部门专项拨款或项目经费
校外合作单位支持(高校、科研院所、企业提供经费或实物)
社会组织、公益基金会或社会捐赠支持
目前无稳定经费来源,以临时性支出为主
不清楚
30.(2)最近一个完整财务年度,学校的科技教育总投入区间(选填;如可统计)
<5万元
≥5万元且<10万元
≥10万元且<30万元
≥30万元
无法单独统计
不清楚
31. 过去一个学期,学校各学段参加过至少一项持续性校本科技类课程或项目的学生人数是多少?
填写说明:同一名学生无论参加多少项课程或项目,在本学期内只计1人。
小学:人
初中:人
高中:人
*
*
32. 学校通过哪些方式保障学生广泛和公平参与科技教育?(可多选)【多选题】
将科技类课程纳入教学计划,全体学生必修参与
按年级整体实施科技类项目
开设多类型课程与社团,供学生自主选择
设置零基础或入门项目
为不同基础学生设置分层任务和支持
对家庭资源有限或有特殊教育需要的学生提供针对性支持
主要通过选拔或竞赛队参与
其他:
*
33. 学校当前发展阶段及下一步区域支持需求
(1)学校当前科技教育大体处于哪个发展阶段?(单选)
起步探索:主要开展零散活动,尚未形成稳定课程和团队
基础建设:已有部分课程、教师和空间,正在形成惯例做法
体系发展:课程、团队、空间和资源已形成相对稳定机制
特色发展:已形成较清楚的特色领域和代表性成果
示范辐射:能够稳定向其他学校提供课程、教师或资源支持
暂时无法判断
*
33.(2)未来两年最希望重点对接哪些科技教育主题?请按优先程度从高到低排序,最多选择3项。【请选择1-3项并排序】
  • 江南新文创(如传统文化、非遗、数字艺术、创意设计)
  • 韧性慧治理(如城市安全、智慧社区、防灾减灾、智能管理)
  • 低空立体城(如无人机、低空飞行、空中运输)
  • 生态水乡韵(如河流湿地、水环境、动植物保护、生态修复)
  • 时空探索者(如天文、航天、卫星、宇宙探索)
  • 零碳新农业(如智慧种植、节水农业、新能源、低碳农业)
  • 智能车联网(如自动驾驶、智能汽车、车路协同、智慧交通)
  • 未来科创港(如人工智能、机器人、新材料、生命健康等前沿科技)
  • 其他:
  • 目前没有特别感兴趣的主题(选择此项后不再选择其他选项)
*
33.(3)学校最希望获得哪些区级支持?请按优先程度从高到低排序,最多选择3项。【请选择1-3项并排序】
  • 学校规划诊断和“一校一策”指导
  • 课程体系、课程资源包或学生评价工具
  • 跨学科教研共同体和教师分层培训
  • 专家驻校或高校、科研机构对接
  • 实验室、创新空间和设备建设指导
  • 企业真实项目或场馆实践资源
  • 区域资源共享和匹配平台
  • 专项经费支持
  • 其他:
*
33.(4)学校目前有哪些资源可以向区内其他学校开放?请按开放优先程度从高到低排序,最多选择3项。【请选择1-3项并排序】
  • 课程或项目
  • 骨干教师或专家
  • 公开课或教研活动
  • 实验室或创新空间
  • 学生项目和评价工具
  • 管理经验或课程建设经验
  • 竞赛与项目指导经验
  • 暂时没有(选择此项后不再选择其他选项)
  • 其他:
*
34. 后续参与意愿与其他建议
(1)您是否愿意参加后续工作?(可多选)
【多选题】
愿意参加访谈
愿意接受实地走访
愿意参加“一校一策”共同研讨
视具体安排决定
暂不参加
34.(2)如有其他建议,请填写(选填):
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