中华传统文化融入幼儿园绘本教学现状调查问卷

尊敬的教师：您好！本问卷旨在了解当前幼儿园绘本教学中融入中华传统文化的现状，为提升教学质量提供依据。问卷采用匿名方式，答案无对错之分，请根据您的实际情况填写。感谢您的支持！
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1.
您所在幼儿园使用的传统文化绘本在故事题材选择上是否存在同质化现象？
非常严重，多为神话、成语重复内容
比较严重，缺乏传统节日、民俗等多元题材
一般，有一定多样性但创新性不足
不存在，题材丰富且有本土特色
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2.
现有绘本对传统文化元素（如节气、礼仪、民间工艺）的呈现深度如何？
仅停留于符号堆砌，文化内涵解读缺失
简单解释概念，缺乏情感价值引导
能基本传达文化意义，但不够生动
深度融合文化精神，易于幼儿理解认同
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3.
您认为绘本中的传统文化元素与现代儿童生活经验结合程度如何？
完全脱节，幼儿难以产生共鸣
结合较少，存在成人化、说教化倾向
有一定结合，但转换设计生硬
结合紧密，能实现传统与现代的有机衔接
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4.
您在传统文化绘本教学中主要采用何种方法？
以教师讲授为主，幼儿被动倾听
结合图片展示进行提问式教学
运用角色扮演、手工等简单活动
采用项目式、游戏化等综合性教学
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5.
您的教学设计是否充分考虑3-6岁幼儿不同年龄段认知特点？
未区分年龄段，使用统一教学内容
仅有粗略区分，缺乏系统性分层设计
能基本区分小中大班差异
精细化适配各年龄段最近发展区
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6.
教学过程中师幼互动、幼幼互动的频率与效果如何？
互动少，以教师单向输出为主
有简单问答，但深度不足
互动较为频繁，但幼儿主动性不强
形成有效互动循环，幼儿参与度高
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7.
您对自己掌握的传统文化知识（如礼仪、民俗、艺术）的充足度评价是？
严重不足，难以支撑教学需求
有所欠缺，仅能应付基础教学
基本够用，但缺乏系统深度
储备丰富，能灵活拓展教学
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8.
您在将传统文化融入绘本教学时遇到的最大困难是？
自身文化理解不深，难以准确解读
缺乏有效的教学策略与活动设计能力
时间与精力不足，难以充分备课
缺少专业引领与同伴互助支持
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9.
您是否参加过针对传统文化绘本教学的专题培训或教研活动？
从未参加，完全依靠个人摸索
参加过1-2次，但内容泛化不实用
定期参加，但缺乏持续性跟踪指导
有系统培训，并形成教研共同体
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10.
您观察到幼儿对绘本中传统文化知识的记忆保持情况如何？
遗忘快，难以形成长期记忆
能记住碎片信息，但系统性差
能复述基本内容，但理解不深入
能联系生活经验进行有意义记忆
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11.
绘本教学后，幼儿在情感态度上是否表现出对传统文化的兴趣？
无明显变化，兴趣度低
短暂兴趣，难以持续
有一定兴趣，但仅限于课堂
产生持续兴趣，并主动探索
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12.
在传统文化绘本教学活动中，班级幼儿的参与程度呈现何种状态？
少数幼儿参与，多数游离
被动参与，注意力易分散
大部分能参与，但深度不均
全体积极参与，个体差异得到关注
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