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基于情境认知理论的小学第二学段语文口语交际实验研究前后测（学生问卷）

亲爱的同学：

请你根据自己的真实情况，选择最符合你的一项。本问卷答案没有对错之分，仅用于学术研究，我们会对你的所有回答严格保密，请放心填写。

一、基本信息

*

学生姓名

*

所在班级

实验组

对照组

*

测试阶段

实验前测

实验后测

*

填写日期

*

二、情境维度（进入情境、明确交际任务）

	完全不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
1. 我能判断出本次口语交际的场合。
1. 我能判断出本次口语交际的场合。
2. 我能快速进入教师创设的口语交际情境。
2. 我能快速进入教师创设的口语交际情境。
3. 我能清楚本次交际的交流对象是谁。
3. 我能清楚本次交际的交流对象是谁。
4. 我知道本次口语交际要完成的具体任务。
4. 我知道本次口语交际要完成的具体任务。
5. 我能理解本次交际要达成的目的。
5. 我能理解本次交际要达成的目的。

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三、内容维度（言语材料、言语知识、内容组织）

	完全不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
1. 我能围绕交际主题选择要说的内容。
1. 我能围绕交际主题选择要说的内容。
2. 我能选用合适的词语进行表达。
2. 我能选用合适的词语进行表达。
3. 我说话时会使用礼貌用语。
3. 我说话时会使用礼貌用语。
4. 我了解基本的交际礼仪规范。
4. 我了解基本的交际礼仪规范。
5. 我能把要说的内容说完整。
5. 我能把要说的内容说完整。
6. 我能按一定顺序组织表达内容。
6. 我能按一定顺序组织表达内容。

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四、过程维度（交际情意、视听理解、交际策略）

	完全不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
1. 我愿意主动参与口语交际活动。
1. 我愿意主动参与口语交际活动。
2. 我敢于在同学面前大胆表达。
2. 我敢于在同学面前大胆表达。
3. 别人说话时，我能保持安静倾听。
3. 别人说话时，我能保持安静倾听。
4. 别人说话时，我不随意打断他人。
4. 别人说话时，我不随意打断他人。
5. 我能听懂他人说话的主要信息。
5. 我能听懂他人说话的主要信息。
6. 我能抓住他人说话的关键内容。
6. 我能抓住他人说话的关键内容。
7. 我会根据交际对象调整说话方式。
7. 我会根据交际对象调整说话方式。
8. 我会根据交际目的选择表达方法。
8. 我会根据交际目的选择表达方法。
9. 遇到不同意见时，我会礼貌沟通。
9. 遇到不同意见时，我会礼貌沟通。

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五、效果维度（交际效果、调整补救、迁移运用）

	完全不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
1. 我能让对方听懂我想表达的意思。
1. 我能让对方听懂我想表达的意思。
2. 我能完成本次口语交际的任务。
2. 我能完成本次口语交际的任务。
3. 对方没听懂时，我会换方式再表达。
3. 对方没听懂时，我会换方式再表达。
4. 表达出现问题时，我能及时调整。
4. 表达出现问题时，我能及时调整。
5. 我能把课堂方法用到生活交际中。
5. 我能把课堂方法用到生活交际中。
6. 我能在类似情境中灵活运用交际方法。
6. 我能在类似情境中灵活运用交际方法。

六、补充调查（后测必答，前测不填）

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