小2班下学期期末幼儿综合发展评价量表

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您是孩子的
家长
老师
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幼儿姓名
1李易坤
2潘守仁
3陈昀峤
4张毓轩
5马斯年
6宋莞
7于嘉晔
8魏霖凡
9李苑泽
10邬益霖
11孙榕
12翁泽瑞
13徐子涵
14毛芊芊
15柳楚曦
16周诗彦
17郜苡若
18倪嘉悦
19周新桐
20顾羽菲
21易境玥
22谢雯珊
23曹芮
24孙绯君
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身体和动作发展（一）身心状况-目标1具有健康的体态
123
1.在提醒下能自然坐直，站直。
1.在提醒下能自然坐直，站直。
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身体和动作发展（一）身心状况-目标2具有一定的适应能力
123
1.能在较热或较冷的户外环境中活动。
1.能在较热或较冷的户外环境中活动。
2.换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
2.换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3.在帮助下能较快适应集体生活。
3.在帮助下能较快适应集体生活。
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身体和动作发展（二）动作发展-目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
123
1.沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
1.沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2.能双脚灵活交替上下楼梯。
2.能双脚灵活交替上下楼梯。
3.能身体平稳地双脚连续向前跳。
3.能身体平稳地双脚连续向前跳。
4.分散跑时能躲避他人的碰撞。
4.分散跑时能躲避他人的碰撞。
5.能双手向上抛球。
5.能双手向上抛球。
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身体和动作发展（二）动作发展-目标2具有一定的力量和耐力
123
1.能双手抓杠悬空吊起5秒左右。
1.能双手抓杠悬空吊起5秒左右。
2.能单手将沙包向前投掷1米左右。
2.能单手将沙包向前投掷1米左右。
3.能单脚连续向前跳1米左右。
3.能单脚连续向前跳1米左右。
4.能快跑10米左右。
4.能快跑10米左右。
5.能行走半公里左右(途中可适当停歇)。
5.能行走半公里左右(途中可适当停歇)。
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身体和动作发展（二）动作发展-目标3手的动作灵活协调
123
1.能用笔涂涂画画。
1.能用笔涂涂画画。
2.能较熟练地用勺子吃饭。
2.能较熟练地用勺子吃饭。
3.会搭积木、穿珠、折纸、捏泥、尝试用剪刀沿直线剪等简单操作。
3.会搭积木、穿珠、折纸、捏泥、尝试用剪刀沿直线剪等简单操作。
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身体和动作发展（三）生活习惯与生活能力-目标1具有良好的生活与卫生习惯
123
1.在提醒下，按时睡觉和起床，有正确的睡觉姿势。
1.在提醒下，按时睡觉和起床，有正确的睡觉姿势。
2.喜欢参加体育活动。
2.喜欢参加体育活动。
3.在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
3.在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4.愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
4.愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
5.不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过10分钟。
5.不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过10分钟。
6.在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。
6.在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。
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身体和动作发展（三）生活习惯与生活能力-目标2具有基本的生活自理能力
123
1.在提醒下，能合理地增、减衣服。
1.在提醒下，能合理地增、减衣服。
2.在帮助下，能穿脱衣服或鞋袜。
2.在帮助下，能穿脱衣服或鞋袜。
3.游戏后，能尝试将玩具和图书放回原处。
3.游戏后，能尝试将玩具和图书放回原处。
4.有便意时会主动入厕，尿湿裤子时会主动告诉成人，请求帮忙。
4.有便意时会主动入厕，尿湿裤子时会主动告诉成人，请求帮忙。
5.口渴时，会主动拿杯子取水喝。
5.口渴时，会主动拿杯子取水喝。
6.喜欢进餐活动，愿意愉快地、独立地吃完自己的一份饭菜。
6.喜欢进餐活动，愿意愉快地、独立地吃完自己的一份饭菜。
7.乐意接受身体检查和各项预防接种活动。
7.乐意接受身体检查和各项预防接种活动。
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社会性和情绪发展（一）人际交往-目标1愿意与人交往
123
1.愿意和小朋友一起游戏。
1.愿意和小朋友一起游戏。
2.愿意与熟悉的长辈一起活动。
2.愿意与熟悉的长辈一起活动。
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社会性和情绪发展（一）人际交往-目标2能与同伴友好相处
123
1.想加入同伴的游戏时，尝试友好地提出请求。
1.想加入同伴的游戏时，尝试友好地提出请求。
2.乐意分享，在成人指导下，共同活动时不争抢、不独霸玩具。
2.乐意分享，在成人指导下，共同活动时不争抢、不独霸玩具。
3.与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
3.与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
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社会性和情绪发展（一）人际交往-目标3具有自尊、自信、自主的表现
123
1.尝试根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。
1.尝试根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。
2.为自己的好行为或活动成果感到高兴。
2.为自己的好行为或活动成果感到高兴。
3.愿意自己的事情自己做，喜欢说“不”，常要求“我自己来”。
3.愿意自己的事情自己做，喜欢说“不”，常要求“我自己来”。
4.愿意完成一些任务。
4.愿意完成一些任务。
5.愿意在集体面前大胆地表现自己。
5.愿意在集体面前大胆地表现自己。
6.喜欢被关注和赞扬。
6.喜欢被关注和赞扬。
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社会性和情绪发展（一）人际交往-目标4关心尊重他人
123
1.长辈讲话时能尝试认真听，并能听从长辈的要求。
1.长辈讲话时能尝试认真听，并能听从长辈的要求。
2.身边的人生病或不开心时表示同情。
2.身边的人生病或不开心时表示同情。
3.在提醒下能做到不打扰别人。
3.在提醒下能做到不打扰别人。
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社会性和情绪发展（二）社会适应-目标1喜欢并适应群体生活
123
1.对群体活动有兴趣。
1.对群体活动有兴趣。
2.对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园，喜欢自己的班级，知道它们的名称。
2.对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园，喜欢自己的班级，知道它们的名称。
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社会性和情绪发展（二）社会适应-目标2遵守基本的行为规范
123
1.在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
1.在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
2.在提醒下，能在活动结束时，收拾好用过的物品。
2.在提醒下，能在活动结束时，收拾好用过的物品。
3.知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还，不是自己的不拿回家。
3.知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还，不是自己的不拿回家。
4.在成人提醒下，爱护玩具和其他公共或他人物品。
4.在成人提醒下，爱护玩具和其他公共或他人物品。
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社会性和情绪发展（二）社会适应-目标3具有初步的归属感
123
1.知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系。
1.知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系。
2.能感受到家庭生活的温暖，爱父母。
2.能感受到家庭生活的温暖，爱父母。
3.能说出自己家所在街道、小区(乡镇、村)的名称。
3.能说出自己家所在街道、小区(乡镇、村)的名称。
4.依恋成人，喜欢与亲近的成人有身体接触，使自己感到放心。
4.依恋成人，喜欢与亲近的成人有身体接触，使自己感到放心。
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社会性和情绪发展（三）情绪发展-目标1情绪安定愉快
123
1.情绪较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
1.情绪较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2.有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
2.有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
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认知能力（一）科学探究-目标1亲近自然，喜欢探究
123
1.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。
1.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。
2.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。
2.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。
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认知能力（一）科学探究-目标2具有初步的探究能力
123
1.对感兴趣的事物能仔细观察。
1.对感兴趣的事物能仔细观察。
2.乐意运用多种感官去探索、认识周围世界，愿意表达自己的发现。
2.乐意运用多种感官去探索、认识周围世界，愿意表达自己的发现。
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认知能力（一）科学探究-目标3在探究中认识周围事物和现象
123
1.能注意并发现周围的动植物是多种多样的。
1.能注意并发现周围的动植物是多种多样的。
2.尝试感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
2.尝试感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
3.知道天气对自己生活和活动的影响。
3.知道天气对自己生活和活动的影响。
4.喜欢动植物，认识常见的几种动植物，初步了解和体会动植物和人们生活的关系。
4.喜欢动植物，认识常见的几种动植物，初步了解和体会动植物和人们生活的关系。
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认知能力（二）数学认知-目标1初步感知生活中数学的有用和有趣
123
1.感知和发现周围物体的形状是多种多样的。
1.感知和发现周围物体的形状是多种多样的。
2.体验和发现生活中很多地方都用到数。
2.体验和发现生活中很多地方都用到数。
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认知能力（二）数学认知-目标2感知和理解数、量及数量关系
123
1.能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点。
1.能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点。
2.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
2.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
3.能正确感知数量1-5及数字1-5代表的意义，并手口一致地点数5个以内的物体，能说出总数。
3.能正确感知数量1-5及数字1-5代表的意义，并手口一致地点数5个以内的物体，能说出总数。
4.尝试用数词描述事物或动作。
4.尝试用数词描述事物或动作。
5.能按某种特性对物体进行分类，如大小、形状、颜色、用途等。
5.能按某种特性对物体进行分类，如大小、形状、颜色、用途等。
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认知能力（二）数学认知-目标3感知形状与空间关系
123
1.能注意物体较明显的形状特征。
1.能注意物体较明显的形状特征。
2.能感知物体“上、下、里、外”等基本的空间位置与方位。
2.能感知物体“上、下、里、外”等基本的空间位置与方位。
3.认识圆形、正方形、三角形。
3.认识圆形、正方形、三角形。
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认知能力（三）安全认知-目标1具备基本的安全知识和自我保护能力
123
1.知道要保护自己，不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走，外出活动时不离开集体。
1.知道要保护自己，不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走，外出活动时不离开集体。
2.在提醒下，能注意安全，不做危险的事，不玩危险物。
2.在提醒下，能注意安全，不做危险的事，不玩危险物。
3.在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。
3.在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。
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语言发展（一）倾听与表达-目标1认真听并能听懂常用语言
123
1.别人对自己说话时能注意听并做出回应。
1.别人对自己说话时能注意听并做出回应。
2.能听懂日常会话。
2.能听懂日常会话。
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语言发展（一）倾听与表达-目标2愿意讲话并能清楚地表达
123
1.愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。
1.愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。
2.愿意学说普通话，能用普通话进行交流。
2.愿意学说普通话，能用普通话进行交流。
3.愿意用语言表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
3.愿意用语言表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
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语言发展（一）倾听与表达-目标3具有文明的语言习惯
123
1.会安静地听人讲话，与别人说话时眼睛要看着对方。
1.会安静地听人讲话，与别人说话时眼睛要看着对方。
2.说话自然，声音大小适中。
2.说话自然，声音大小适中。
3.能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
3.能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
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语言发展（二）阅读和书写准备-目标1喜欢听故事，看图书
123
1.主动要求成人讲故事、读图书。
1.主动要求成人讲故事、读图书。
2.喜欢听短小的儿歌、翻看熟悉、感兴趣的故事书。
2.喜欢听短小的儿歌、翻看熟悉、感兴趣的故事书。
3.喜欢跟着成人跟读韵律感强的儿歌、童谣或复述简短的故事。
3.喜欢跟着成人跟读韵律感强的儿歌、童谣或复述简短的故事。
4.爱护图书，不乱撕、乱扔。
4.爱护图书，不乱撕、乱扔。
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语言发展（二）阅读和书写准备-目标2具有初步的阅读理解能力
123
1.观察画面，能在老师提示下根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
1.观察画面，能在老师提示下根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
2.知道图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
2.知道图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
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语言发展（二）阅读和书写准备-目标3具有书面表达的愿望和初步技能
123
1.喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
1.喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
2.在游戏中模仿写字的动作，会涂鸦式地书写。
2.在游戏中模仿写字的动作，会涂鸦式地书写。
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艺术表现（一）感受与欣赏-目标1喜欢自然界与生活中美的事物
123
1.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。
1.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。
2.容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。
2.容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。
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艺术表现（一）感受与欣赏-目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
123
1.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。
1.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。
2.喜欢绘画、泥塑或其它艺术形式。
2.喜欢绘画、泥塑或其它艺术形式。
3.喜欢欣赏，能在较短的时间内集中注意地倾听和观看。
3.喜欢欣赏，能在较短的时间内集中注意地倾听和观看。
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艺术表现（二）表现与创造-目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现
123
1.经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。
1.经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。
2.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。
2.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。
3.初步认识美术活动的几种材料和工具，乐意积极尝试。
3.初步认识美术活动的几种材料和工具，乐意积极尝试。
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艺术表现（二）表现与创造-目标2具有初步的艺术表现与创造能力
123
1.能模仿学唱短小歌曲。
1.能模仿学唱短小歌曲。
2.能跟随熟悉的音乐做身体动作。
2.能跟随熟悉的音乐做身体动作。
3.能用声音、动作、姿态模仿生活情景。
3.能用声音、动作、姿态模仿生活情景。
4.乐意用点线和图形表达自己的想法或日常生活中的简单物体。
4.乐意用点线和图形表达自己的想法或日常生活中的简单物体。
5.在绘画中会边画边讲，并常会对自己感兴趣的事物特征做过于夸大的表现。
5.在绘画中会边画边讲，并常会对自己感兴趣的事物特征做过于夸大的表现。
6.探索两种打击乐器的基本奏法，喜欢用乐器随乐曲或歌曲有节拍地演奏。
6.探索两种打击乐器的基本奏法，喜欢用乐器随乐曲或歌曲有节拍地演奏。
7.初步感受音乐明显的强弱、高低、快慢的变化，尝试合着节拍进行表演。
7.初步感受音乐明显的强弱、高低、快慢的变化，尝试合着节拍进行表演。
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