来华留学课程思政调研问卷（辅导员/管理人员）

尊敬的老师：

您好！本问卷旨在了解高校来华留学生课程思政建设的现实状况、实施效果、存在问题及改进需求，为相关课题研究提供参考依据。问卷采用匿名方式填写，所得数据仅用于学术研究和课题分析，不涉及个人身份识别，请您根据真实情况作答。填写约需5—10分钟，感谢您的支持与配合！
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1. 您的岗位类型是?【单选】
A. 国际学生辅导员
B. 学院学生工作管理人员
C. 国际学生办公室/留学生管理部门人员
D. 教学管理人员
E. 其他:
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2. 您从事国际学生教育管理工作的年限是?【单选】
A. 1年以内
B. 1—3年
C. 3—5年
D. 5年以上
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3. 您主要服务或管理的国际学生层次是?【多选】【多选题】
A. 本科生
B. 硕士研究生
C. 博士研究生
D. 语言生/进修生
E. 其他
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4. 您日常接触国际学生的频率是?【单选】
A. 几乎每天
B. 每周多次
C. 每周一次左右
D. 每月几次
E. 较少接触
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5. 您在国际学生日常管理中是否会融入中国国情、文化理解、规则意识、价值引导等内容?【单选】
A. 经常融入
B. 有时融入
C. 偶尔融入
D. 很少融入
E. 尚未融入
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6. 您主要通过哪些方式开展相关教育管理工作?【多选】【多选题】
A. 新生入学教育
B. 班会或年级会
C. 法律法规教育
D. 校规校纪与安全教育
E. 中国文化体验活动
F. 社会实践或参观调研
G. 学术诚信教育
H. 心理健康与生活适应指导
I. 中外学生交流活动
J. 学生骨干/朋辈引导
K. 线上平台通知与宣传
L. 其他:
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7. 您在国际学生管理中观察到的主要问题包括?【多选】【多选题】
A. 对中国文化和国情了解不足
B. 对校规校纪和管理制度理解不足
C. 语言沟通困难
D. 跨文化适应困难
E. 学习目标不够明确
F. 课堂参与度不高
G. 学术规范意识不足
H. 活动参与积极性不足
I. 与中国学生交流较少
J. 心理压力或生活适应问题
K. 教师与管理人员之间信息沟通不足
L. 其他:
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8. 请根据您的实际情况，对以下说法进行评价。【矩阵量表】

选项：1非常不同意；2比较不同意；3一般；4比较同意；5非常同意

非常不同意比较不同意一般比较同意非常同意
国际学生思政教育应与课程教学和日常管理共同推进
国际学生思政教育应与课程教学和日常管理共同推进
当前国际学生管理工作中已经形成较稳定的育人机制
当前国际学生管理工作中已经形成较稳定的育人机制
辅导员/管理人员与任课教师之间沟通较为顺畅
辅导员/管理人员与任课教师之间沟通较为顺畅
辅导员/管理人员与汉语教师之间协同较为充分
辅导员/管理人员与汉语教师之间协同较为充分
学生骨干或朋辈力量在国际学生管理中发挥了积极作用
学生骨干或朋辈力量在国际学生管理中发挥了积极作用
当前国际学生课程思政与日常管理衔接较好
当前国际学生课程思政与日常管理衔接较好
现有活动能够较好满足国际学生了解中国的需求
现有活动能够较好满足国际学生了解中国的需求
学校对国际学生教育管理队伍的培训支持较充分
学校对国际学生教育管理队伍的培训支持较充分
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9. 您认为当前国际学生课程思政建设中，多方协同存在的主要不足是?【多选】【多选题】
A. 任课教师与辅导员沟通不足
B. 汉语教师、专业课教师和管理人员之间缺少联动
C. 缺少统一的育人目标和工作方案
D. 缺少信息共享机制
E. 缺少稳定的活动平台
F. 学生骨干作用发挥不足
G. 缺少针对不同国家学生的差异化支持
H. 缺少评价反馈机制
I. 管理事务繁重，难以开展深度育人
J. 暂无明显不足
K. 其他:
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10. 您认为应重点建立哪些协同育人机制?【多选】【多选题】
A. 任课教师—辅导员定期沟通机制
B. 汉语教师—专业课教师协同机制
C. 国际学生成长档案或学情反馈机制
D. 课程教学与日常管理联动机制
E. 中外学生朋辈交流机制
F. 国际学生骨干培养机制
G. 分专业、分国别、分层次的精准支持机制
H. 线上线下融合的教育管理平台
I. 课程思政效果评价与反馈机制
J. 其他:
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11. 您认为国际学生管理队伍最需要提升哪些能力?【多选】【多选题】
A. 跨文化沟通能力
B. 外语沟通能力
C. 中国国情与政策解读能力
D. 法律法规与校规校纪说明能力
E. 心理支持与危机干预能力
F. 活动策划与组织能力
G. 数据化管理与反馈能力
H. 与任课教师协同育人能力
I. 其他:
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12. 您认为当前来华留学生课程思政建设整体效果如何?【单选】
A. 非常好
B. 比较好
C. 一般
D. 不太好
E. 很不好
F. 不清楚
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13. 您认为当前来华留学生课程思政建设最需要改进的方面是?【多选】【最多选择3项】
A. 丰富课程思政教学案例
B. 加强教师培训
C. 提供中英文双语教学资源
D. 提升课堂互动性
E. 增强与国际学生专业学习的结合
F. 加强中国文化体验和社会实践
G. 建立教师、辅导员、管理人员协同机制
H. 建立课程思政效果评价机制
I. 根据不同专业、不同学生群体分类施策
J. 提升学生参与积极性
K. 其他:
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14. 您认为来华留学生课程思政建设应重点实现哪些目标?【多选】【多选题】
A. 帮助国际学生了解中国文化
B. 帮助国际学生理解中国国情和社会发展
C. 增强国际学生对中国高校学习生活的适应能力
D. 提升国际学生专业伦理和职业责任意识
E. 提升国际学生跨文化交流能力
F. 增强国际学生对中国的理解、认同和友好态度
G. 提升来华留学教育整体质量
H. 其他:
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15. 您认为最有效的课程思政实施路径是?【多选】【最多选择3项】
A. 专业课程自然融入
B. 汉语课程和文化课程融入
C. 新生入学教育和日常管理融入
D. 校园文化活动融入
E. 社会实践和参观调研融入
F. 中外学生交流活动融入
G. 线上学习平台融入
H. 教师、辅导员、学生骨干共同参与
I. 其他:
16. 您对构建“教师—辅导员—学生骨干”协同育人体系有什么建议?【填空】
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