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梁赞国立大学外语言学院汉语阅读教学情况调查
录音中...
尊敬的老师：
您好！非常感激您参与这次问卷调查。获得的数据都用于科学目的（在A. Zaprudnova博士研究框架内）。请您根据您的实际教学情况，联系您教学过程中的具体感受、所用方法等，真实作答。再次感谢您的答卷！
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1.
您的姓名：
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2.
您的年龄：
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3.
您的性别：
男
女
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4.
您的学历：
学士（本科）
硕士（研究生）
博士（研究生）
其他（请注明）
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5.
毕业于哪所大学？（请列出您曾就读过的所有高等院校）
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6.
您从事汉语教学工作多少年了？
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7.
您目前（或曾经）在哪些高校任教？主要教授哪些课程？
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8.
在您看来，高级阶段的汉语阅读能力在国际中文教育中有什么作用？
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9.
您在高级阶段汉语阅读教学中通常采用哪些教学方法或策略？能否举例说明？
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10.
在高级阶段汉语阅读教学过程中，您遇到过哪些困难？
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11.
根据您的观察，在高级阶段汉语阅读教学中学生最大的障碍是什么？
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12.
您认为，在高级阶段学生难以理解文本的主要原因有哪些？
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13.
在实际教学中，您是否曾调整过教材中阅读文本的顺序、数量或难度？如果有，是出于什么考虑？
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14.
您是否曾自主设计过补充阅读练习？如果有，请描述其形式和目的。
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15.
您是否普遍给学生课外自主阅读材料？如果是，请说明？
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16.
在阅读课前准备，您是否会参看注释或查阅与课文相关的补充材料？请举例说明。
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17.
您是否会在课堂上主动引入额外文本来帮助学生理解当前课文？请举一个具体例子。
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18.
您是否会提醒学生注意当前文本与之前学过的课文、成语、俗语或中国文化常识之间的联系？能否分享一个教学实例？
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19.
您认为学生在识别或理解这类文间关联时最大的障碍是什么？
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20.
您认为，可如何更有效地培养高级阶段汉语二语学习者的阅读能力？您有哪些具体的教学建议或创新想法？
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梁赞国立大学外语言学院汉语阅读教学情况调查
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