艺体附小教师“五项基本功”培训需求调查问卷

一、基础信息

2. 职务角色（可多选）:【多选题】

班主任

教研组长

学科带头人

区级及以上名师

3. 专业发展阶段

教龄:

1-3年

4-10年

11-20年

20年以上

职称:

未定级

初级

中级

高级

二、五项基本功能力自评

（一）德心共育力

5.您对于课程思政的落实方式

仅在教学设计中体现

在教学设计和教学实施中不一致

在教学设计和教学实施中一致

依据教学情况灵活实施

6.您在处置学生异常行为时压力如何

压力较小

压力一般

压力较大

没有评估过

7.您在与家长沟通学生品德与心理综合发展时压力如何

压力较小

压力一般

压力较大

没有评估过

（二）课程转化力

8.您能否说明学科核心素养与课程目标、内容、实施及学业质量的关联

能系统且精准的说明

能部分精准说明

能表达自己的一些看法

还需要再看看教参

9.您能否自主设计适切的评价任务

能以进阶问题为载体，指向学习目标达成而设计

能指向学习目标达成而设计

能围绕教学内容，开展教学评价

不太清楚评价任务的内涵

10.您能否自主设计科学的学习活动

能以梯度化问题或任务统领一个课时的学习，提供学习资源、工具及支架，嵌入评价任务

能以梯度化问题或任务统领一个课时的学习，提供学习资源、工具及支架

能依据一个课时的教材内容，扩充成梯度化问题或任务

能依据教材提示，落实对应的学习活动

（三）课堂教学力

11.您在常态课堂教学中如何保障学生参与度（任务驱动、科学组织、智慧调控、多元评价）

通过以上四种策略来保障学生参与度

通过其中三种策略来保障学生参与度

通过其中两种策略来保障学生参与度

12.您在常态课堂教学中的教学方法有（启发式、探究式、互动式、参与式）

灵活选用以上4种方式

常用其中3种方式

常用其中2种方式

（四）作业设计力

13.在作业设计中，遇到的最大问题是

不能准确定位学生薄弱点

不能准确把握作业的内容、难度、灵活度等

缺乏工具和时间

很难兼顾全班学生

（五）数字应用力

14.您在教育教学中操作智能设备搜集、储存、管理、分析、创生教学资源的熟练程度

擅长使用大多数智能设备、软件

仅能完成基础操作

操作有待加强

三、专项能力提升需求

15. 为提升德心共育力，您最急需的支持:（可多选）【多选题】

16. 为提升课程转化力，您最急需的支持:（可多选）【多选题】

17.为提升课堂教学力，您最急需的支持:（可多选）【多选题】

课堂实操技能培训

课堂蹲点诊断指导

优课研讨打磨

其他:

18. 为提升作业设计力，您最急需的支持:（可多选）【多选题】

学科作业设计技能培训

作业讲评课专题研讨

学科作业设计案例分享

其他:

19. 为提升数字运用力，您最急需的支持:（可多选）【多选题】

AI软件运用培训

课前、课中、课后全流程的数字赋能指南

数字驱动教学的场景运用指导

课堂数据反馈的解读与运用

其他:

四、培训形式与考核反馈

20. 您认可的考核方式（排序）:【排序题】

课堂实录分析
教育教学案例评比
数字工具运用反馈
学生成长档案评估
校本研修成果展示
过程性资料查验

21.您认为最有收获的培训形式（排序）:【排序题】

学科主题教研
专题校本讲座
五力工作坊研修
教研组小课题研究
网络研修
导师制研修

五、开放建议

22. 您对“五项基本功”与校本特色融合的建议*