基于英语学习活动观的小学英语阅读教学存在的问题与对策调查问卷
问卷说明
尊敬的老师：
您好！本问卷旨在了解“英语学习活动观”在小学英语阅读教学中的实践现状。您的真实反馈对本研究至关重要。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，并将严格保密。恳请您根据实际教学情况填写，感谢您的支持与配合！
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基于英语学习活动观的小学英语阅读教学存在的问题与对策调查问卷
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1.（ ）在备课设计阅读课时，您确定教学主题的主要依据是：
A.深度研读语篇，自主提炼核心主题
B.参考教师用书或教案集上设定的主题
C.围绕教材单元的大主题，但未做深入挖掘
D.对主题关注较少，侧重于词汇和语法点
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2.（ ）在真实课堂教学中，会进行以探究语言的主题意义为引领的课堂活动。
A.总是会
B.经常会
C.偶尔会
D.几乎不会
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3.（ ）您是否会在阅读教学后，引导学生结合语篇主题进行情感态度或价值观的反思？
A.总是会
B.经常会
C.偶尔会
D.几乎不会
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4.（ ）您认为当前小学英语阅读课的主题与学生生活的关联程度如何？
A.非常紧密
B.比较紧密
C.一般
D.不太紧密
E.很不紧密
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5.（ ）您在备课时，对阅读语篇的分析侧重于：
A.文体结构、语言特征、文化内涵的综合分析
B.重点词汇、句型等语言知识的提取
C.故事脉络、基本信息等内容的梳理
D.大致浏览，主要依据教参的解读
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6.（ ）您在依托语篇进行知识教学时，更侧重以下哪些方面？（多选）
【多选题】
A. 词汇在特定语境中的含义和用法
B.关键句型的结构和功能
C.语篇的文本结构
D.语篇所承载的文化内涵
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7.（ ）您如何帮助学生基于语篇建构语言知识？
A.设计情境化活动，引导学生在应用中建构
B.在讲解语篇后，进行专项讲解与操练
C.主要通过背诵、默写等方式强化记忆
D.知识教学与语篇情境相互脱离
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8.（ ）为了帮助学生深化主题理解或建构知识体系，您通常会提供哪些类型的拓展阅读材料？（多选）
【多选题】
A.英文绘本
B.英语短故事
C.英语科普文章
D.英语新闻片段
E.很少或从不提供拓展材料
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9.（ ）您设计的阅读课堂活动，在“学习理解、应用实践、迁移创新”三个层次的覆盖情况是：
A.三者兼顾，迁移创新类活动占比高
B.以学习理解和应用实践为主
C.绝大部分是学习理解类活动
D.活动类型单一，无层次设计
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10.（ ）您在设计阅读活动时，会从哪些方面考虑学生的主体性？（多选）
【多选题】
A.活动难度适配学生水平
B.活动形式满足学生多样化需求
C.给学生充足的自主探究时间
D.较少考虑学生主体性
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11.（ ）您在开展阅读课活动时，会采用以下哪些形式来体现学生主体？（多选）
【多选题】
A. 小组合作探究
B. 角色扮演、情景剧等体验式活动
C. 自主阅读并创作思维导图
D. 基于真实情境的问题解决活动
E. 教师讲授为主
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12.（ ）在阅读活动中，学生进行合作探究、批判思考、个性化表达的机会：
A.机会充足
B.有一定机会
C.机会较少
D.几乎没有此类活动
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13.（ ）您在阅读教学评价中，对核心素养的关注程度如何？
A.非常关注，采用多元评价方式
B.比较关注，以语言技能评价为主
C.一般关注，偶尔涉及素养层面评价
D.不太关注，仅评价知识掌握
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14.（ ）您的阅读教学评价实施是否系统化？
A.有系统的评价计划，多元评价
B.有评价但不够系统，随机性强
C.偶尔评价，如单元测试
D.很少评价，以考试为主
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15.（ ）您在英语阅读教学中最常用的评价方式是什么？（多选）
【多选题】
A.纸笔考试
B.课堂观察
C.学生自评/互评
D.学习档案
E.其他
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