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初中文言文教学中传统文化传承与爱国情怀培育的路径研究
—以出师表为例
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本次问卷聚焦《出师表》教学中传统文化传承与爱国情怀培育实施现状，数据仅用于学术研究《初中文言文教学中传统文化传承与爱国情怀培育的路径研究——以〈出师表〉为例》，全程匿名，答案无对错，请结合实际教学如实作答，感谢您的支持！
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1.
您的教龄：
3年及以下
4-10年
11-20年
20年以上
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2.
您在备《出师表》课时，是否会主动挖掘传统文化与爱国情怀相关教学资源：
每次都会，精心设计融合环节
偶尔会，简单融入
几乎不会，仅讲文言知识
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3.
您在《出师表》课堂中，用于传统文化传承+爱国情怀培育的时间占比：
30%及以上
20%-30%
10%-20%
10%以下
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4.
您是否会将《出师表》的传统文化内涵与爱国情怀培育深度融合教学：
经常融合，设计一体化环节
偶尔融合，简单关联
从未融合，仅讲文言知识
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5.
您所在教研组是否组织过文言文“传统文化+爱国情怀”融合教学相关教研：
多次组织专项研讨
偶尔融入常规教研
从未组织
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6.
您认为学生对《出师表》中传统文化内涵与爱国精神的理解程度：
理解深刻，能产生共鸣
基本理解，被动接受
难以理解，无明显感知
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7.
您是否有专门的方式评价《出师表》教学中文化传承与爱国培育的效果：
有（如作业、课堂表达等）
无，仅参考整体教学效果
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8.
您开展《出师表》“传统文化+爱国情怀”融合教学，最主要的困难是（可多选）：
【多选题】
课时有限，难以兼顾文言知识与融合教学
缺乏优质融合教学资源/方法
学生对传统内容学习积极性低
自身挖掘文本内涵能力不足
无明显困难
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9.
您认为提升《出师表》融合教学质量，最需要的支持是（可多选）：
【多选题】
专业融合教学培训/教研指导
优质课件/课例等资源
合理课时安排
完善的教学评价体系
教师经验交流平台
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10.
您认为实现《出师表》文化传承与爱国培育深度融合的核心关键是（单选）：
深挖文本内涵，设计贴合的融合教学环节
丰富教学资源，创新多元教学方法
保障教学课时，优化课堂时间安排
加强教研指导，提升教师融合教学能力
强化教学评价，重视融合教学实际效果
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