人工智能赋能小学思政课教学现状与问题调查问卷
问卷说明
尊敬的老师：
您好！本问卷旨在了解人工智能技术在您小学思政课教学中的应用情况，以及使用过程中遇到的实际问题和困扰。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，预计填写时间约5-8分钟。感谢您的支持与配合！
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人工智能赋能小学思政课教学现状与问题调查问卷
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第一部分：基本信息
*
1.
您的性别：
男
女
*
2.
您目前任教的具体年级：
低年级（1-2年级）
中年级（3-4年级）
高年级（5-6年级）
跨年级任教（请注明：）
*
*
3.
您的教龄：
5年以下
5-10年
11-20年
20年以上
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4.
您的职称：
未定级
二级教师
一级教师
高级教师
正高级教师
第二部分：AI应用现状
*
5.
您在小学思政课教学中使用AI工具的频率：
从未使用
偶尔使用（每学期1-2次）
有时使用（每月1-2次）
经常使用（每周1-2次）
几乎每节课都用
*
6.
您主要在哪些环节使用AI？
【多选题】
备课（资源搜集、教案设计、课件制作）
课堂（情境创设、知识讲解、互动问答）
课后（作业布置、批改反馈、学情分析）
其他：
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7.
您使用的AI工具类型？
【多选题】
通用大语言模型（DeepSeek、Kimi、文心一言等）
教育专用平台（国家中小学智慧教育平台等）
备课辅助工具
学情分析工具
其他：
第三部分：使用过程中遇到的问题
*
8.
在使用AI辅助教学时，您是否遇到过AI生成的内容与您的教学目标或课堂讲授不一致的情况？
从未遇到
偶尔遇到
有时遇到
经常遇到
非常频繁
*
9.
若遇到过，主要表现在哪些方面？
【多选题】
部分AI生成的党史、国史事件时间，人物、政策表述与权威资料不符
部分AI生成的内容对社会主义核心价值观表述模糊或回避
与统编教材表述不一致
部分AI生成的案例或情境隐含个人主义、消费主义等西方价值取向
其他：
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10.
使用AI后，您观察到的学生在思政课上的变化有哪些？
【多选题】
面对价值冲突时，等待AI给出“标准答案”
讨论价值议题时，回避立场选择，直接引用AI观点作为自身立场
对教材内容的信任度下降，更相信"AI说的"
讨论价值冲突时，回避立场选择只求“正确答案”
思政实践作业中直接套用AI生成的案例或感悟
无明显变化
其他：
选项8
*
11.
使用AI后，您感受到的自身教学状态变化有哪些？
【多选题】
备课效率提高，但独立设计能力有所退化
课堂中更像"技术操作员"，少了以往的教学机智
学生价值困惑时，第一反应是"让AI来回答"
与学生的情感交流、谈心谈话减少
对AI产生依赖，离开AI感到无所适从
无明显变化
其他：
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12.
您认为AI介入后，小学思政课教学中最突出的问题是什么？
【请选择3项】
学生价值观被误导或淡化
国家教材权威性被削弱
学生丧失独立价值判断与道德反思能力
教师价值引领作用被边缘化
师生情感联结被技术隔断
课堂沦为冰冷的信息传递
其他：
*
13.
当您发现AI生成的内容存在价值导向或事实性问题时，您通常如何处理？
【多选题】
当场向学生指出问题，并借机开展批判性讨论
简单否定AI答案，但未能充分说明理由
回避处理，担心暴露自己也不确定如何辨别
直接弃用该AI内容，换用其他教学资源
事后单独查阅权威资料，下次课再补充纠正
未遇到过此类问题，无需处理
其他：
第四部分：总体态度与需求
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14.
您对AI辅助小学思政课教学的总体评价：
非常积极，利远大于弊
比较积极，利大于弊
利弊参半，需要谨慎
比较担忧，弊大于利
非常担忧，弊远大于利
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15.
您认为当前学校或教育部门最需要做的是什么？（）
【请选择2项】
制定AI教学应用规范标准
建立AI内容审核机制
加强教师AI素养培训
限制AI在小学思政课中的使用范围
开发小学思政课专用AI工具
建立"人机协同"的教学质量评估体系
其他：
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16.
如果让您对准备开始使用AI的小学思政课教师提一条建议，您会说什么？（限30字以内）
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